运用多媒体技术促进幼儿教育发展探究

卢莹

摘 要：目前多媒体技术在幼儿教育中的应用尚存在不足，多媒体技术的应用有待于扩展与提高。利用多媒体技术为幼儿营造良好的学习氛围，提高他们的学习兴趣，培养他们的创新能力，拓展他们的知识面，从而更好地提高教学的质量，对祖国新生代的发展具有重要的意义。

关键词：多媒体；幼儿教育；应用

随着现代科技的快速发展，计算机技术广泛应用于各个方面。幼儿的成长越来越受到关注，多媒体技术的应用将成为幼儿教育时代发展的产物。多媒体技术优化了传统的教育方式，将知识用图像、文字、图片、影像等方式展示出来，给幼儿一个多彩的、生动的学习环境，能够激发他们的学习热情与兴趣，活跃他们的思维，为幼儿教育提供良好的发展平台。

一、多媒体技术在幼儿教育中的应用现状

鉴于我国计算机技术起步较晚，应用于教学中的发展仍处于初级阶段，尤其在幼儿教育教学中。目前，幼儿教育中采用的多媒体技术发展速度较慢，多媒体教学的内容、方式也不能与时俱进。如电子教室中的电教模式仍比较传统，教室与学生之间关联性很小，且多媒体内容也停滞在之前的水平，有待提高。而有些幼儿园，缺乏对幼儿教育的责任心，利用宝贵的多媒体技术传播质量较差的动画片等，忽视了幼儿教育的真正意义。利用好有限的多媒体资源，在幼儿教育方面不断提高自身的教育水平，是当下幼儿教师亟须解决的问题。

除了学校内多媒体教学，家中的多媒体技术也在潜移默化地影响着幼儿的成长。手机、平板电脑等多媒体产品普遍出现在各个家庭中，由于其画面的生动性，幼儿对其产生了浓厚的兴趣，但是他们在操控这些多媒体时，由于家长不注意其不合理的习惯，容易对幼儿成长产生消极的影响。李敏谊等人通过对北京市多个家庭的调查，发现幼儿在家中喜欢对多个多媒体产品进行同时操作，注意力不能集中于一种产品，时间久了难免会影响幼儿的注意力。且幼儿对于多媒体中的新鲜事物有很强的模仿能力，势必要引起家长的高度重视。

二、多媒体技术促进幼儿教育发展

1.营造良好的教学环境

良好的教学环节是幼儿教育发展的前提。教师要利用多媒体技术，根据幼儿的心理思维，为幼儿创建一个舒适的学习环境。在传统教育模式的基础上，利用多媒体技术把教育与娱乐集于一体，拓宽教育的范围，让幼儿掌握更多的知识，提高他们的各方面的能力。幼儿教师在幼儿教育中起着关键的作用，幼儿教师具有良好的教学素质是提高教学质量的前提。高素质的幼师，具有较强的责任心，能够对幼儿给予正确的引导，对幼儿产生积极的作用。因此，首先必须提供幼儿教师的教学素质，在教学过程中不断改进，以幼儿为重点，因材施教。在授课过程中，注重培养幼儿的兴趣，挖掘他们的潜力，尽量把死板的课本知识通过多媒体技术展现在他们面前。在教育中加入相关联的知识，拓展他们的知识面，为他们营造一个快乐、积极、充实的学习环境。针对不同时期的幼儿，教师应设计好不同的教课内容，为他们营造不同的教学情境，从而更好地提高教学质量。

2.提高幼儿的学习兴趣

鉴于多媒体信息技术自身的优势以及幼儿时期强烈的好奇心和求知欲，教师可以通过多媒体技术把教学中死板的课本知识通过色彩丰富、画面感强的视频、影像等方式播放给幼儿，可以很好地激发幼儿学习的热情，培养他们的学习兴趣，让他们在快乐的学习环境下对知识产生一种向往。例如，在学习英语方面，我园为幼儿提供除了课本和手工书以外的兴趣激发课程，包括故事录音带、学习影片、歌唱CD等基于多媒体技术的课程。把英语知识转化为人物故事的录音带、转化为动画感强的动画片以及歌曲，让幼儿在听故事、看动画片以及唱歌中掌握知识。

3.培养幼儿的创新能力

把多媒体信息技术应用于幼儿教育中，能够培养幼儿的创新能力，是一种新型的、与时俱进的教育模式。在幼儿教育过程中，幼师要带领学生多进行各种有趣的问题的讨论，通过多媒体动画的形式展示给学生，提高他们的兴趣，鼓励幼儿多思考。通过恰到好处的多媒体教学，挖掘他们的潜力，在他们好奇心驱使下，培养创新意识。 例如，在对数学中的多边形学习中，可以通过多媒体技术，把各种立体形状展示给大家，使幼儿能与现实中栩栩如生的实物紧密地联系起来，教师可以通过形状变换的教学内容，培养他们的独立思考能力以及创新意识。多媒体与教学内容的紧密结合，不仅提高了幼儿的理解能力，也为他们插上了想象的翅膀，开拓了他们的思维。

三、结论

目前多媒体技术在幼儿教学中仍存在不足，幼儿教育要重视多媒体技术的优点，将其应用到实践教学中，在传统模式的基础上不断加入新的教育模式，把无趣的课本知识通过生动形象的多媒体技术展示给幼儿，快速集中幼儿的注意力，使他们对知识有深刻的理解。要为幼儿营造良好的学习氛围，激发他们的学习热情，提高他们的学习兴趣，培养他们的创新思维能力，让幼儿在快乐中掌握知识，增长能力。

参考文献：

[1]唐玉梅.中外多媒体幼儿教育的现状分析[J].中国教育技术装备，2012（4）：33-34.

[2]李敏谊，王泉.3～6岁幼儿在家中使用多媒体情况的调查研究——来自北京市的案例[J].教育学报，2014（6）：95-102.

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