让数学综合与实践课充满魅力

刘丽君

摘 要：教师应该充分挖掘教材内容，让学生通过形式多样、丰富多彩的活动，以及自主探索合作，培养学生积极的态度和情感，提高实践能力，让学生感受综合与实践课的魅力。

关键词：素材；自主；发展；魅力

数学综合与实践课程的宗旨是发展学生个性，培养学生的实践能力和创新精神，拓宽学生学习的空间，扩宽了教师的发展空间。上好综合实践课，能够使学生在活动中产生新经验和新认识，形成积极的人生态度，使课堂更有成效和魅力。如何使综合实践课更具有魅力呢？我认为可以从以下几方面着手：

一、魅力——素材

1.依据课标，灵活运用教材。学习材料的吸引力是激发学生探索热情的重要元素。课本上现有的课题有：上学时间，校园绿地面积，1亿有多大，多彩的分数条等内容，教学时教师要利用好、发挥好课本资源，提高与文本先期对话的深度与广度，激发学生兴趣，使学生乐学、爱学。

2.着眼实际，紧密联系生活。随着学生知识阅历的不断增长，他们逐渐关注来源于自然、社会与其他学科中更为广泛的现象和问题，对具有一定挑战性的内容表现出更大的兴趣。因此，要让学生走出课堂、走出校门、走向社会，了解数学在生产、生活中的应用，不断拓展综合实践课的范畴。例如，调查每个学生家庭每月的收支，统计一年当中的雾霾天数，到银行调查利率的涨幅，旅游费用等。另外，还要有地方特色的素材和时效性的素材，使数学实践活动内容丰富多彩，异彩纷呈。

二、魅力——活动

1.创设情境，开启创新思维。实践活动课的主旨是突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，以培养学生的独立思维和创新意识。例如，“有趣的七巧板”一课中，教师引导学生观察和思考：你们能用几块图形？你们都能拼成什么美丽的图案呢？经过启发和鼓励，学生的创作热情被点燃了，展开了丰富的想象，他们有的团结合作，左拼右摆；有的胸有成竹，凝神拼搭：小鸟、房子、树木以及各具形态的运动员……一一呈现在了大家面前，学生介绍自己的作品和创意，在赞叹和掌声中，课堂活动达到了高潮，让学生体会数学的魅力。

2.突出主体，激发活动热情。活动时，要让学生充分经历完整的研究过程，给予学生自主研究的时间和空间。比如，在“运动与身体变化”一课中，教师坚持“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的教育思想，让学生在实验、讨论、分析、发现中合作学习、互动交流、得出结论。活动开始，让学生分组实验，分别测出在运动前、原地跑30秒、原地跑1分钟、1分钟跳绳、100米跑步后脉搏次数并作记录、求平均数、分析脉搏的变化，引导学生研究不同的运动给身体带来的变化，要求学生课后向体育教师了解在体育课上每分钟脉搏的跳动次数达到多少最合适，使学生明白合理的运动量有利于身心健康。

课堂上，教师放手让学生成为活动的主人，体验探究问题解决问题的喜悦情绪，激发了学生对数学的兴趣和热爱，感悟探究的乐趣和魅力。

3.和谐气氛，培养发展能力。和谐民主的课堂气氛，能够促使学生乐学好学，积极思考，畅所欲言。只有在这样的课堂氛围中，才能使知识整合，思想闪现智慧的火花，思维才会在相互启发中实现质的飞跃。例如，讲授“我们身上的‘尺”一课时，教师激趣引入：我们身上也有许多“尺子”，看到学生惊诧的表情，教师引导学生找出一拃、一庹、一步、一脚，一指甲盖，一手掌等的长度和大小。在轻松愉快的气氛中，学生测量了课桌、铅笔盒、课本、地板砖、门窗等的大小、操场一周的长度，同时延伸出结论；每个人身高不一样，身体尺就会不同，随着学生长大，身体尺还会变化。这节课，教师给学生创设了一个又一个情景，设计了大量的动手操作，动口表达的实践活动，促使学生层层深入思考问题，不断体验与感悟，时而困惑，时而高兴，在愉悦的情感体验中感受到数学与自己的密切联系，感受到数学的无穷魅力。

三、魅力——提升

1.重视发展，培养科研能力。新课改提倡学生通过“经历、感受和体验”培养学生的研究意识和科学精神。数学小论文是师生沟通交流，激发学生主动探究、培养科研能力的有效方式。在教学“树叶中的比例”一课时，学生用准备的梧桐、女贞、柳树、杨树、银杏等树叶，分组进行了实践活动。课后学生写道：原来我观察树叶只看到了其形状和颜色上的美：像扇子、像小船、像手掌……有翠绿的、火红的、深紫的、黄色的，斑点的……今天从数学的角度去研究，发现了更科学理性的知识：同一种树叶的长和宽的比值比较接近，比值接近的不同树叶，形状也相似，树叶的长和宽的比值越大，树叶就越狭长。通过这节课，我不仅学到了知识，更学会了研究，知道了世界万物都有其自身的特点和规律。字里行间中，可以看出学生已经感悟到了数学是有趣的、现实的、理性而深刻的。学生从中不仅学会了用数学思维去观察、分析现实生活，培养科学的意识和精神，还挖掘和提升了数学潜力。

2.社团活动，丰富实践内容。由于教材内容、学生人数、所需器材等限制，数学“综合与实践”活动在整个数学教学中所占比例有限。因此，组织开展数学综合与实践社团活动，是综合与实践活动课的有益补充。教学活动中要以年级为单位，定期开展社团活动，使社团的学生充分发挥特长，帮助教师组织、示范、指导活动，使整个班级的活动有声有色，培养学生参加综合与实践活动的兴趣和能力，提高综合与实践课的质量。

总之，有效的数学综合与实践课堂，要通过形式多样，丰富多彩的学习活动，让学生积极参与，勇于实践，大胆创新，在活动中获得全面发展。为学生提供活生生的数学，营造充满活力的课堂，促进智慧生成，提高数学的应用意识、创新和实践能力，使课堂生动活泼，异彩纷呈。