如何让高中政治课更鲜活

张贞

在高中政治教学中，教师有责任把教学过程变成一种愉快的生活和情感体验。那如何才能让高中政治课堂不再枯燥无味，使课堂成为学生向往的乐园呢？我认为，高中政治教学可以添味加料，让其更鲜活。

一、添“生活味”，航领学生生活

高中政治教学要重视学生的直接经验，从生活体验出发，让他们观察生活、研究生活，并从生活中获得感悟。教师在讲到“树立正确消费观念”时，可以结合学生生活中的消费情况，了解学生的消费行为以及消费心理，了解有些学生的消费可能是盲从，有些学生的消费可能源于攀比，有些学生的消费可能是为了标新立异，有些学生消费是为了获得更多的实惠。教师列举学生生活中的实际例子，并辩证地分析学生的消费现象以及消费心理，让学生了解利弊，然后进行进一步的分析，并进行总结和归纳，指导学生理性消费。

二、融“人文味”，铸造学生灵魂

高中政治教学不但需要进行人文资源的挖掘，还需要重视知识传播以及人文精神陶冶。具体而言，便是高中政治教学应该坚持真善美，切实提高学生的人生境界，丰富学生的心灵，帮助学生健全人格。如在学习“中华民族精神的内涵”这一知识时，引导学生阅读岳飞的《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切……”在有感情的阅读中，一种爱国热情油然而生。

三、植“文学味”，提高学生审美觉悟

美的文学意境，可以陶冶情操，净化心灵，将学生的创造性思维唤醒。课堂教学应该给学生欢乐和享受。所以，教师可以在政治教学过程中植入文学内容，这样不但能够陶冶学生的情操，还能够丰富学生的阅历，更好的感悟生命的精彩，培养审美能力，在收获知识的同时提升觉悟。

高中政治课堂可以借助于融教育性、科学性、艺术性和技术性于一体的课件，将学生从“诗情画意”的氛围中带入宽松愉快地学习环境，最大限度地发挥潜能。如在讲“同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同特点”时，在悠扬的《渔歌唱晚》音乐声中，屏幕上依次展示不同季节的荷花的景色，并配上古诗里的相关描绘：南宋诗人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，描写的是初夏的荷；同样是他的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，描述的是盛夏的荷；“西风初入小溪帆，旋织波纹绉浅蓝。行到闹荷无水面，红莲沉醉白莲酣”，描绘的是秋风初起时的荷；李商隐的“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”，道出了晚秋时荷的零落枯败。学生在沉醉于诗情画意的同时，也领略着哲学的无穷韵味。

四、注“人情味”，激发学生情感

教育没有情感，那是不可思议的。课堂注入“人情味”就是关注学生、以生为本，注重学生的情感激发，实现知情统一。教学中，教师动情、引情，学生入情、抒情，努力创造一种情意盎然、欢快愉悦的教学氛围，课堂教学就会达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的“育情”境界。

高中政治课堂上，教师注入“人情味”，引导学生与优秀的文化、生动实例、高贵灵魂对话，这样能够让学生情感丰富，培养学生悲天悯人、感恩、珍惜青春、关爱社会以及热爱祖国的情感，不仅能够提高学生的政治素养，还能够达到教师教书育人的根本目标。比如，在讲到人生价值在于奉献时，笔者播放了14年度江苏最美教师孙国华退休捐款190万的事例，学生认真地观看着，感受着人物的事迹，感悟着人生的真谛。学生在这样的氛围中展开了思索与探讨，谈到人生需要奉献、劳动，人应该有责任感，应该感恩自己的朋友、老师和父母时，学生回答得非常直接。这真是情意绵绵，怎一个情字了得！

五、导“新闻味”，引导学生关注时事政治

高中思想政治课程要求思想政治教学应该和时事政策结合在一起。这便要求教师在教学时需要将教材知识作为指导，将其和社会生活结合在一起，根据需要对教学内容进行调整，切实体现我国发展以及世界发展的特点。通过教学实践可以发现，时事政治教学能够帮助学生将理论和实际更好地结合在一起，对于新信息必须及时的进行处理，获得更多的新知识，这样能够帮助学生养成良好的创新思维和政治素养，不断提高学生问题分析以及问题解决方面的能力。

高中政治课堂教学中教师可以引导学生充分利用电视、网络、报刊等媒介开展“五分钟新闻发布会”。教师还可以在课堂穿插社会热点、国内外发生的大事，让学生从各类新闻中了解世间万象、众生百态、人情冷暖。如在讲到“英国政体特点”时，链接时政：2015年2月，英议会表决通过了‘一父两母人工授精技术的法案。该法案其实一开始英国首相（内阁首脑）卡梅伦就表示赞同，并积极推进。有专家表示，形式上如果英国女王伊丽莎白二世也正式批准了该法案，那将在法律上走完批准程序。通过自己研究，学生能自主探究其政体特点：国王、议会、内阁虽有分权，也有制约；分权不清，权力交叉。这些教学内容对整天待在教室读书的学生来说，无疑既是一顿丰富的时事大餐，又是一份高品质的精神大餐。

总之，高中政治教学可添味加料，让其“五味调和”。这样，政治课堂才会更具魅力，更富鲜活。

参考文献：

[1]蔡立钟.高中思想政治课教学中情感教育的实施[J].当代教育论坛，2008（8）.

[2]陈燕湘.充分发挥时事政治在高中政治课堂中的作用[J].西藏教育，2012（6）.