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“游戏”在中学数学教学中的应用研究

2016-04-27吐拉江·吾斯曼

新校园·中旬刊 2016年2期
关键词:中学数学游戏应用

吐拉江·吾斯曼

摘 要:在新课程改革深入开展的今天,大部分教育工作者都能够将素质教育落实到实践教学中。数学知识较为枯燥乏味,导致学生的学习兴趣不高,而将游戏引入到课堂上,不仅能够调动学生的学习积极性,促使每位学生都参与进来,还能够活跃课堂的教学氛围,创建和谐的师生关系,构建高效的课堂。文中,笔者结合实践教学内容,探究了游戏在中学数学教学中的应用。

关键词:游戏;中学数学;应用

数学是中学阶段重要的学科之一,但是由于受到各种因素的影响,学生学习数学知识的积极性并不高,甚至部分学生在数学课堂上做其他事情。在新课程改革深入开展的今天,教师要树立先进的教学理念,不断创新和完善教学的方式方法,为学生营造愉快、积极的学习环境,提高学生的学习效率。目前,“游戏”越来越受到各位教育工作者的青睐,因为将游戏引入到课堂上,不仅能够改变课堂教学氛围,还能够降低知识的难度,确保每位学生都能够参与进来,将素质教育和创新教育落到实处。大多数教师都能很好地利用数学游戏,最大限度地发挥数学游戏的作用,但是还是有部分教师不能合理地运用数学游戏,提高课堂教学的质量。

一、设计的游戏活动要具有适应性

新课改的核心就是“一切为了学生”,因此将游戏引入数学课堂,必须要确保游戏活动具有适应性。设计游戏活动时,要立足于学生的心理特征和生理特征,确保游戏活动能够为学生提供一个展现自我个性和优势的平台。数学教师必须要确保游戏活动具有适应性。中学阶段学生的身心发展相较于小学来说已经趋于成熟,且中学数学的教学任务较为繁重,因此在设计游戏活动时,不仅要始终为学生提供服务,还要能够合理地把握课堂宝贵的45分钟,使学生能够完成学习任务的同时,还能够参与到游戏中,确保学生在游戏的过程中完成学习任务。

二、设计的游戏活动要具有全体性

新课改背景下,课堂教学的服务对象是全体学生,因此在设计游戏活动时,要面向全体学生,确保每一位学生都能够参与到游戏活动中,以最快的速度进入到游戏角色,给予学生体验游戏教学过程的机会。开展“游戏”教学,就是为了促使每位学生参与,激发学生的学习效率。因此,数学教师要避免游戏教学流于形式化,因为其不仅不能够调动学生的参与性,还会影响学生的学习效果,不利于完成学习目标和培养目标。因此,在设计游戏活动时,要认真分析学生的实况,才能够确保学生的参与情况。

三、设计的游戏活动要具有参与性

游戏活动不仅需要学生的参与,还需要教师的参与,做到师生平等,才能够构建和谐的师生关系。如若教师不参与游戏活动,或者生硬地参与游戏,都会使课堂的游戏活动失去意义。在课堂的游戏活动中,教师不仅是一名指导者,还是一名积极的参与者,有助于学生放松自己,轻轻松松地参与游戏活动,进而完成学习目标。游戏过程中,教师要抓住契机,善于引导与启发,同时还要避免苛责与批评,多鼓励、多表扬学生。

四、设计的游戏活动要具有迁移性

要想顺利地完成学习任务,必须注重培养学生的知识迁移能力,因此在课堂游戏教学中,教师不仅要注重激发学生的学习兴趣,还要抓住机会,引导学生完成知识的迁移,使学生的知识迁移能力得到锻炼和提高,为学生的终身学习打下基础。游戏结束之后,教师要引导学生总结和反思,可以采用生生交流、师生交流和以小组讨论的形式,加深学生对于知识的理解和体会,有助于提高学生学习的主动性和愉悦性。游戏教学中,游戏并不是目的,顺利完成学习任务才是目的,因此在游戏教学过程中,教师要给予学生指导和帮助,确保游戏教学的优势得到发挥。

五、设计的游戏活动要具有自主性

游戏教学的指导者是教师,主角是学生,因此教师要将游戏交给学生,让学生在参与游戏的过程中不断提升自己对数学知识的认识和理解,促使学生的学习能力得到锻炼和提高。数学教师的首要任务就是激发学生的学习兴趣,促使学生完成数学知识的迁移,锻炼学生的知识迁移能力,为学生终身学习打下基础。学生是学习的主体,因此要注重培养学生学习的自觉性,使学生能够轻松、快乐地学习数学知识。

游戏教学是集知识性、趣味性和愉悦性为一身的教学方式,因此它受到广大教育工作者的青睐。大部分教师采用游戏教学方式,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够开拓学生的思维。因此,在初中数学教学中,教师必须合理地利用数学游戏,最大限度地发挥数学游戏的作用,因为数学游戏运用得当,不仅能够使学生学到数学知识,还能够给予学生体验数学思维方式的机会,从而端正学生学习数学的态度,对于学生完成终身的数学学习有着重大的作用。

参考文献:

[1]温议凤.优化课堂,激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].现代阅读(教育版), 2013(3).

[2]张锋.游戏“给力”,彰显数学魅力[J].数学大世界(教师适用),2011(8).

[3]欧良波.数学游戏在初中数学课堂中应用的研究[D].烟台:鲁东大学,2014.

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