交互媒体设计专业UI图形创意设计实训教学研究

魏云柯 刘晓林

（广东科学技术职业学院，广东 珠海 519090）



交互媒体设计专业UI图形创意设计实训教学研究

魏云柯 刘晓林

（广东科学技术职业学院，广东 珠海 519090）

【摘要】UI图形创意设计课程既是交互媒体设计专业的软件基础课程，又是专业核心课程；着重培养企业UI设计师软件运用，图形创意的岗位技能。该课程首先是让学生接触运用软件Illustrator，在熟练运用软件的基础上针对命题进行图形设计，使图形具有美感和创意，在教学过程中学生需按照企业用人的要求进行课程训练，提升岗位能力。本文在概述课程讲述内容的基础上，分析了当前交互媒体设计专业的图形创意设计教学现状，针对该课程的建设提出了一些意见和建议，以期提高教学质量。

【关键词】交互媒体设计专业；UI图形创意设计；实训教学；岗位能力

在互联网和移动互联网的时代，交互媒体是指从界面视觉效果来看应用于电脑或手持设备的一些程序、软件的UI界面设计。从宏观上说，交互媒体设计是一个注重界面美观、交互便洁、用户体验与人机间有效沟通的软件设计领域，这需要我们具备一定的美术基础，一定的分析和统筹的能力。UI图形创意设计则是针对界面美工的专业核心课程，着重培养学生开发界面美工的能力。该课程首先是让学生接触并学会使用Illustrator软件，在熟练运用软件的基础上引入企业案例并设置设计命题，让学生对命题进行图形设计，使图形具有美感和创意，在教学过程中学生需按照企业用人的要求进行课程训练，提升岗位能力。笔者将针对该课程教学现状中存在的问题提出建议。

一、AI软件与课程

软件开发企业要求UI设计师能够熟练操作位图和矢量图的绘图软件，并进行软件界面或游戏美工的图形设计。Illustrator（以下简称AI）软件是一种应用于在线图像的工业标准矢量图软件，广泛应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。针对交互媒体设计专业，AI以其强大的功能和体贴用户的界面完全能适应UI界面设计需要。老师在教学的过程中应花大量的课时对软件的界面、功能、工具进行讲解，以实例阐述工具功能，讲授与实操相结合，经笔者验证，可讲解30～45分钟的实例，再让学生练习1小时所讲内容。排课方面可安排四节连上，便于保障讲授和实操的时间。因AI与Photoshop（以下简称PS）界面相似，并能共享一些功能，实现图片无缝转化和衔接，也可以将文件输出为Flash格式，可以安排这三门课程在同一个学期，并最终让学生将这三个软件进行交叉应用完成界面、动画等实训项目，实现课程衔接。

二、UI界面设计与课程

UI是User Interface(用户界面)的简称。UI设计是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。好的UI设计不仅是让软件变得有个性有品位，还要让软件的操作变得舒适简单、自由，充分体现软件的定位和特点。软件界面设计就像工业产品中的工业造型设计一样，是产品的重要卖点，是建立在科学性之上的艺术设计。UI图形创意设计这门课程，图形设计即传统意义上的“美工”。实际上是软件产品的外形设计，中间加了“创意”二字，强调的是体现智慧思维的创新、创造。软件开发企业要求UI设计师设计出的产品体现“创意”和“美感”，这就对教学提出了较高的要求，不仅要使用AI做出已有的范例，还要有所突破，针对实训教学的命题逆向思维、发散思维，创作出带有个性、风格的UI作品。在教学中可引入头脑风暴法，分组讨论法等，让学生针对具体的命题思考、讨论、绘制草图、做成正稿并修改完善。具体的命题可以安排企业真实设计项目，如与我们学院校企合作的企业顶峰科技有限公司的游戏界面、角色设计等见图1，图1是参照了“暴走漫画”风格创作出的“坑爹游戏”，角色风格怪诞卡通，符合大众审美需求；迈峰科技有限公司的软件界面、网页界面等见图2，图2中有多个手机应用软件界面，版面清晰美观，能迅速有效传达信息并实现人机交互。

图1

图2

三、UI图形创意设计的教学现状及改进措施

（一）单一教学模式与UI设计专业能力培养间的错位

当前，虽然新课程改革对各学科的教学都提出了新要求，倡导新的教学观与学生观，但很多高校很多教师仍采用旧的教学模式，要么没有把软件讲透讲彻底，造成很多学生表现力欠佳，有好的创意却不能使用软件表现出来；再者，有的老师只注重讲授软件的操作方法，没有结合企业真实项目图形创意练习题锻炼学生的创意能力和美感。教师在教学过程中应在完成一个阶段的软件操作教学后，提出实训命题，对学生的创意思维展开训练，分析题目，小组讨论，绘制草图，并针对命题运用软件进行设计，有针对性地对每一个阶段的软件工具操作和使用方法进行实训，温故知新，让学生通过实训教学及时复习所学内容并进行考核。

通过教授+实操交叉训练，学生对AI软件的操作考试平均分可达82分以上；学生对实训命题进行设计，少部分学生所完成的作业具备一定的实用价值，有提升的空间。

（二）教学内容多，课时少，教学质量受影响

由于交互媒体设计专业需要完成的课程内容较多，且各高校情况大不相同，高职高专大多为三年制教学，也有部分高职院校采用二年制模式，仅在两年时间内培养出UI设计人才，除去最后半年的实训以及半年企业化工学结合教学模式，学生在校期间专业基础课及核心课程仅在一年时间内完成，部分课程的课时量必须压缩以适应两年制教学的需要。AI软件功能强大，适应面广，如果要在UI图形创意设计这门课程里将该软件讲透，让学生做到熟练运用软件作图，需要至少50个课时。另外按照具体的企业命题实施实训教学并考核，需要至少30个课时。

通过50个课时的集中训练，学生能够完成教材90%以上内容，熟悉AI软件中各工具的用法，能够完成教材中所示的120个以上范例；通过30个课时的命题实训，学生可以完成3个命题设计，教师完成讲评测验。

（三）学生造型基础不扎实，缺乏学习主动性和积极性

UI设计师大多毕业于美术院校，有美术设计教育背景，例如平面设计、工业设计等。现在各高校开办交互媒体设计专业情况各异，生源复杂，部分学生有一定的美术基础，也有部分是没有美术基础的，UI设计则要求界面视觉感舒适美观，其中的造型基本功尤其重要，否则即使学生掌握了软件的操作，也不能将心中所想变为图形，更谈不上有创意的图形了。针对这一情况，建议在开设UI图形创意设计这门课程之前就先开设设计素描或卡通画之类的课程，让学生在造型力，创造力和整合力等方面达到一定的水平，之后再使用软件结合先前课程所描绘的图形制作成设计正稿，使学生在学到知识的同时，串联课程，激发学习兴趣。另外为因材施教，实现教学目标层次化差异，教师可布置量少简单的课程作业给所有学生，在此基础上挖掘少数优秀努力的学生，布置一些有难度能提升水平的作业给他们，也可通过各类型各级别的竞赛调动学生的主动性和积极性。

通过造型基础课程的学习，学生的造型力和创造力都明显提升，能够学以致用最终实现创意设计；通过难度作业及比赛的训练，少数学生能够积极参与并获奖，在比赛过程中提升专业技能。

在这个互联网和移动互联网的时代，UI界面设计的教学目的也当依照社会的发展，科技的创新做出相应的改变；教师也当依照专业的教学特点、软件的功能特点来选取教学内容；在教学的过程中，应该讲练结合，以企业项目实战为导向，融入分组法，头脑风暴法，竞赛激励法等教学方法，注重培养学生能力。UI图形创意设计既传授了软件的使用方法，又依照实训命题让学生锻炼图形创意设计能力，是一门专业核心课程，尽管在不同院校还存在或多或少的问题，但相信通过任课老师，行业专家的共同努力，不断探究、实践，致力于教学质量的提高，课程会办得越来越好，学生会得到更多收获。

作者简介：魏云柯，广东科学技术职业学院，职称：讲师，工艺美术师。

基金项目：本论文用于基金资助：2014年度广东省高等职业教育教学改革立项项目（项目编号201401091）。

【中图分类号】G632

【文献标识码】A