社会主义核心价值观视域下的大学生诚信教育研究

吴铭洲

摘要：诚信是中华民族的传统美德，是当代大学生应当具备的重要道德品质。诚信观同时也是大学生核心价值观的重要组成部分。本文通过问卷调查，了解大学生对诚信的看法，归纳大学生对诚信的态度，分析部分大学生诚信缺失的原因，提出诚信教育的措施。

关键词：大学生；社会主义核心价值观；诚信

“诚实守信是一个具有普遍性的道德规范，它以各种形式，历史性地出现在各民族的道德箴言中，出现在各民族的文化道德要求中，诚实守信是初始性的道德，是道德体系中的母德，一切的道德规范都是在这个基础上建立起来的，即使更高的道德也是以诚信为基础建立的。”[1]当前我国正处在社会转型期，社会环境复杂，在社会主义市场经济条件下个人的价值观也在不断发生变化，随之出现了严重的诚信缺失问题，其中大学生诚信缺失问题也不容小觑。

一、社会主义核心价值观视域下诚信教育的提出

在十八大报告中，中央首次提出以三个倡导为主要内容、包括国家、社会、个人三个层次的社会主义核心价值观，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。[2]在社会主义核心价值观的第三个层次，即个人层面直接提出包括诚信在内价值追求，可见诚信对于每一个社会主义公民的重要性。大学生作为国家未来的中流砥柱，诚信将会是支撑他们立足个人、立足社会的重要力量。但当前大学生诚信危机愈演愈烈，因此在这一视域下进行诚信教育意义重大。

二、大学生诚信现状调查与分析---以江苏大学为例

笔者选取在江苏大学就读的学生进行诚信状况问卷调查。江苏大学是一所综合类学校，因此调查结果具有普遍性和代表性。本次调查共发出问卷280份，回收有效问卷276份，回收问卷中，男生145人，女生131人。通过问卷调查数据分析可知，大学生诚信危机主要涉及经济活动、学习活动、求职择业等方面。

分析问卷，42.03%同学承认在大学考试期间作弊，21.65%同学有过论文拼凑的经历。近年来，各大高校陆续采取强有力措施来严惩考试作弊行为，也加强了对论文抄袭的检测率，但是效果依旧差强人意。80.80%同学认为经济诚信很重要，但是现实生活中依旧存在大学生弄虚作假骗取补助或者并不按期归还国家助学贷款。尤其是我国并没有建立一套成熟完善的个人信用档案，所以不少学生在贷款后并没有自觉主动按期归还款项，导致国家蒙受损失。21.74%的同学发现身边同学在求职时有虚报个人信息或者“美化”简历。虽然可以理解这样做是为了找到一份好的工作，但这同样是缺乏诚信意识的行为。同时，大学生求职过程中存在着合同观念不强，随意毁约等现象。

不过，在大学生诚信教育调查方面，大部分学生都认同社会主义核心价值观与我们密切相关，并对诚信具有正确的认识。

三、大学生诚信缺失原因分析

尽管大学生诚信缺失的原因是多方面的，我们依旧可以从社会、学校、家庭和大学生自身等方面来分析探究。

（一）社会大气候大环境的影响

社会转型带来的诚信秩序失衡是当前大学生诚信缺失的背景，同时也是社会主义核心价值观提出的背景之一。见义勇为、帮助他人、重义守信是渗透中国传统道德体系的，可是社会上诸如贪污腐败、重利轻义、欺凌弱小的情况时有发生，这对大学生的诚信观造成了巨大的冲击。与此同时，大学生由于自身阅历不足，对于社会上的一些恶性事件和所接受的高校诚信教育形成了“二律悖反”，容易导致诚信教育效果弱化，减损榜样感召力，加上一些大学生认识水平处于感性思维阶段，缺乏辩证思维的能力，面对社会转型时期的投机专营、不诚实等社会丑恶现象，不积极抵制，反而思想意识中滋生不诚信的思想。[3]

（二）教育体制的弊端

首先，诚信教育滞后。高考指挥棒下的应试教育，小学、初中、高中往往会进行诚信教育，但是却未受到重视，流于形式。其次，高校诚信教育形式单一乏味。目前很多高校采取的主要是将诚信教育与大学生思想政治理论课结合起来，硬性灌输与填鸭式教学反而增强了学生对思想政治课的逆反心理，从而削弱了诚信教育的效果。最后，高校没有健全诚信管理机制，缺乏对学生诚信方面的评估、监督和管理，这种机制的缺失造成失信者得不到惩罚甚至可以得到好处。

（三）家庭教育的缺失

家庭教育对孩子有着潜移默化的影响。一方面，很多家长要求自己的孩子诚实守信，而他们自己却没有做好榜样示范作用，也没有达到言传身教的效果，使孩子从小就缺乏诚信意识；另一方面，家庭关于诚信教育方式的不得当使诚信教育没有落到实处。

（四）大学生自身因素影响

首先，当前大学生大多是独生子女，容易以自我为中心，自私自利的心态导致其易失信于他人和社会；其次，大学生本身由于自身阅历与经验有限，价值观易受到现实的冲击，受到社会不良风气的影响，从而选择做出失信行为；最后，信息时代的洪流湮没大学生学习和生活等方面，多种渠道接触到的一些社会失信现象给大学生的诚信观建立带来了负面影响。

四、大学生诚信教育的思考与建议

（一）充分发挥社会主义核心价值观的引领作用

社会主义核心价值观在个人层面的8个字即“爱国、敬业、诚信、友善”，提出包括诚信在内的国家对公民的道德要求，也明确了大学生的奋斗目标与追求。因此，我们要充分发挥社会主义核心价值观在诚信教育中的引领作用。而高校思想政治理论课构成了社会主义核心价值体系教育的课程体系和教学体系，具有普及传播、教育引导、理论构建和价值实践等功能。[4]要充分发挥思想政治理论课的功能作用，实现与社会主义核心价值观的良好互动。

（二）优化教育方法，健全高校诚信管理机制

首先，教育者应更新传统的以单向灌输为主的教学理念，以学生为主体，减少说教，重在引导，使学生们自觉养成诚信的品德。其次，优化诚信教育方法，诚信教育内容要与时俱进，密切联系实际，将诚信教育贯穿到校园文化中，通过校园文化等潜移默化对学生进行诚信教育。最后，高校应切实制定一套完整公平的诚信测评机制，建立大学生诚信档案，将对失信者的惩罚与对守信者的奖励作为一种长效机制固定下来。

（三）营造良好外部氛围，构建和谐社会

一方面，家长是学生的第一位老师，家庭环境对学生个人品质的培养和成长都起着重要的作用。家长要做好榜样作用，言传身教。同时家长也要自觉抵制诚信缺失的不良行为，努力营造良好的诚信风气。另一方面，良好的社会氛围也是提高大学生诚信教育实效的必要条件。信息化时代，社会风气对大学生思想、学习产生了较大的影响。因此，在全社会落实社会主义核心价值观教育，加强道德教育实践，努力构建和谐社会。

【参考文献】

[1]陈根法.儒家诚信之德及其现代意义[J].南京政治学院学报，2002（06）：158

[2]本书编写组.十七大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2007

[3]张荣烈.社会主义核心价值观视域下的大学生诚信教育探析[J].广州城市职业学院学报，2015（03）

[4]王荣发.社会主义核心价值体系建设与思想政治理论课的功能发挥[J].思想理论教育，2009（19）：61