浅谈初中英语的几点教学方法

曹正桂

【摘要】随着新课标政策的不断推进，对于初中英语的教学中，激发学生对于英语学习的兴趣，让学生对于英语保持学习的信心，是初中英语教学过程中的重要前提。初中学生处于一个比较特殊的人生过渡期，心智正在处于成长的阶段，在英语的学习上有着比较大的困难，所以，在英语的学习上必须要做好课前以及课后的准备。

【关键词】初中英语 教学 复习

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0016-02

对于大多数的学生来说，初中英语可以说是学生开始英语学习的初步阶段，也是学生对于英语学习的最初的认知，这不管是在当前的英语学习还是对于以后的学习，都有着极为重要的影响。具体来看，对于英语的教学可以从以下的几个方面着手：

一、指导学生做好“提前”准备

“提前”准备，这主要是在理论知识学习和题目分析课堂上进行的措施，最基本的要求是在课堂的教学过程中引导学生的思维时刻的处于一个积极的运动，切不可静止，对于课堂上的知识进行多方面的分析和处理，并在这个过程中能够得到新的方法或者感悟，最终实现知识的接受和创新。

“提前”，具体来看就是要做到“提前想”“提前做”“提前总结”“提前提问”这四个方面。首先是对于“提前想”，是指对于教师的提问能够及时的想到思路以及解决办法；其次是“提前做”，是指对于教师的题目可以及时的解答出来；再次是“提前总结”，是指教师在做完讲解后能够及时的做出总结和分析；“提前提问”是指教师做好题目的总结了，学生能够在总结中发现疑惑并提出问题。

“提前”准备的策略能够有效的为课堂教学增添活跃和气氛，转变传统的教师讲解，学生被动接受的现象，能够有效的促使学生在课堂中进行思考，培养学生有意识的参与到课堂的学习中。“提前”准备工作的形成，能够让学生和教师在课堂教学中有着更多的共同语言，发现学生的不足之处，从而有效的改正错误，取得进步。

二、指导学生做好课后的复习工作

课堂的时间毕竟是短暂的，如果在英语的学习过程中仅仅依赖课堂的四五十分钟，那么必然是无法学好英语的，复习工作不可缺少。对于英语来说，复习不仅仅是在于做题，还必须要有阅读和听说的部分。

首先要做到及时的复习。及时复习就像是趁热打铁一般，必须要对于理论知识和例题做出及时的理解。对于英语的理论方面，主要指的就是语法和单词方面的内容。尤其是对于语法，我们还没有达到那种可以忽视语法就可以和人交流的境界，再加上受到考试制度的约束，所以对于语法知识，必须要重视。什么时候要用一般现代时态，什么时候要用未来时态，什么时候又需要用到过去时态，这些都是要在复习的过程中需要着重对待的。对于语法和单词来说，都是需要死记住的理论知识，没有什么原因来解释，比如I就是“我”的意思，want在句子中的使用就需要用到to+动词原形，没有什么原因告诉我们为什么要这样，我们也无需考虑为什么会这样，就需要记住并学会英语就可以了。

其次是对于单元的复习。单元的复习是要在学习进行到一定的程度之后，对之前所学习的知识做出一个阶段性的复习。单元复习的过程中，对于每一个知识点的理顺是非常重要的。知识在经过清晰的梳理之后，就会变得一目了然，主次分明，哪些知识是需要重点复习的，哪些知识只需要一扫而过就可以了，这是一种系统性的复习方法，能够有效的把握知识的总体性。我国数学家华罗庚曾经说过：要把书越读越厚，最后再把书越读越薄。这对于英语的学习也是适用的，在阶段复习的过程中，知识点所涉及的内容必然是多方面的，当我们在不断的探索的过程中，所发掘的知识也就越多，书也就越发得厚了。但是当我们复习到一定的程度的时候，那么知识的系统性就会越发得清晰，我们对于知识的掌握也就会愈发得明了，书也就愈发得薄了。

有的学生对于复习仅仅是在考试之前做出简单的复习，认为这就够了，认为复习只是把以前的知识熟悉一下就可以了，其实不然，这仅仅是复习的最基本的一点。从学期开始到学习结束，半年的时间足以让每一个人忘记一部分的知识，及时去温习，也未必会记得当时的所想和心得体会，必然会有所遗漏，期末复习固然重要，但是对于课后复习和单元复习亦不可忽视。

最后是考前的复习和考后的总结。对于不会复习的学生来说，所谓的考前复习仅仅是稍微的翻动一下书本或者是简单的做一份试卷，简单的熟悉一下知识就可以了。但是这样的结果通常是对于知识记忆的片面化，缺乏系统性，容易产生马虎或者丢三落四的现象。具体来看，考前复习的过程可以从以下的三个方面进行：

其一是对于知识的梳理。闭上书本，将每个单元内的知识从头到尾的梳理一下，可以有声，也可以默想，当忘记了某个部分的知识的时候，可以打开书本查一下，直到可以完整的进行一遍。这种复习的方法可以使得知识更加容易的形成体系，重点也可以有效的突出，在接下来的复习中也能够形成主次；其二是对于知识点的完善。在系统性知识点的指导下，对于知识点进行完善，不如对于单词的造句，对于短语的使用，对于课文的阅读，对于写作的熟悉等等，都是很好的充实部分；其三是对于题目的温故知新。在考试之前，每一位学生都已经接触了很多类型的题目，基本上可以说考试的题目类型百分之九十以上都是以前接触过的，所以完全没有必要再去做一遍题目，只需要将以前所不会的或者出现错误的题目再次的进行温习或者重新的做一遍，发现自己在哪里出错的，自己哪一个步骤没有想到，重新找到解决的方法，争取在之后的考试以及以后都不再出现同样的错误。

总而言之，英语是一门语言，回想为什么我们可以在四五岁的时候就可以用汉语进行交流，因为我们接触的都是汉语，生活中都是汉语。但是对于英语的学习我们仅仅是依赖课堂的时间肯定是不够的，虽然我们无法在生活中接触更多的英语，也没有那样的环境，但是我们可以做出更多的复习，可以从其他的方面去弥补。不管怎样，对于初中英语的教学还需要广大的教师不断的在实践中进行探索和研究。

参考文献：

[1]毕荷女. 浅谈如何提升初中英语课堂教学的趣味性[J]. 校园英语. 2014（32）

[2]刘银川. 初中英语课堂教学模式优化分析[J]. 新课程导学. 2014（33）

[3]刘小娟，李侠. 论情感和语言在英语教学上的作用[J]. 无锡职业技术学院学报. 2004（01）