信息技术环境下微课在高职教学中的运用研究

颉向平

摘 要：微课是以视频为载体，记录教师在教学中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动全过程。新课改以来，“微课”在各个阶段的教学中被运用得越来越广泛。以高职院校的教学为例，谈谈在高职教学中如何运用“微课”进行教学。

关键词：信息技术；微课；高职教学；应用

信息技术的发展催生了大量与教学有关的信息技术产品，“微课”是近年来出现的一种使用方便、实用性强的信息技术教学方式，具有知识点集中、形式生动有趣、吸引学生注意力等优点，高职学校在教学中也可利用微课。那么，高职学校的教学应该如何运用微课呢？

一、利用微课开展针对性教学，提高重难点教学内容的教学效果

微课教学一般只讲授一两个知识点，主题突出、内容具体，可用于教学过程中一些重难点知识的讲授。

如在课堂上，教师可播放一些与“函数”“极限”“函数的极限与联系”“无穷小量与极限求法”等教学内容相关的教学视频，每一个视频播放时间不必太长，能够讲明白就好。这有助于学生更清晰、更明白地理解教学内容，提高重难点内容的教学效果。

二、利用微课开展交互式教学，促进师生之间的交流

一方面，目前许多高职学校实行扩招，招生数量有所增大，而师资力量变化不大，所以许多专业的教学都实行“大班制”。“大班制”由于人数众多，在课堂教学中教师不可能与每一位学生实现交流和沟通。微课教学可以有效地弥补这种不足，也能减少在课堂上学生向教师提问的环节，节省了课堂时间。另一方面，通过微课程平台，学生可通过“听课、互助、测试、提问”等项目自主选择所需的学习项目，还可将自己的疑难问题和课堂意见建议等反馈给教师。

三、通过上传微课平台的教学资源，满足学生随时随地学习的需求，使课堂教学得到延伸

职高学生中有一部分学生经常在校外实习或者进行顶岗实习，无法参与每一节课的教学活动，无法进行课堂学习。微课可以弥补这一不足，如教师可将教学课件、教学目标与要求、课后作业、作业批阅情况等上传到班级的微课平台上，学生可根据自己的需要下载这些教学资源，随时随地进行学习。这样，微课就使传统的课堂教学得到延伸，方便了学生的学习。

参考文献：

[1]王丽娟.微课在高职教学改革中的应用探讨[J].课程教育研究，2015（17）.

[2]蒋晓亮.分析微课在高职教学改革中的应用效果[J].亚太教育，2015（30）.

编辑 白小琴