高中美术欣赏教学中的德育渗透核心

何彪

【摘要】高中阶段是提高学生品德修养的重要时期，美术是高中具有思想内涵的必修课，新课标要求教师在美术欣赏教学中要注重德育渗透工作，以培养学生高尚的品格。目前，如何在教学过程中渗透德育，是美术教师必须考虑的问题。本文将探讨高中美术欣赏教学中的德育渗透核心，并提出个人意见，希望对美术欣赏教学的德育教育工作有所帮助。

【关键词】高中 美术欣赏教学 德育 核心

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0217-01

鲁迅先生曾经说过：“美术可以辅佐道德”，新课标要求提高学生的综合素质，培养学生的全面发展，需要在高中美术欣赏教学中渗透德育。做好美术教学的德育教育，美术教师要合理设计教学目标，培养学生的审美能力，充分利用教材和我国的优秀作品对学生进行德育培养，而且需要借助美术欣赏活动。本文将详细论述高中美术欣赏教学中的德育渗透核心。

一、合理设计教学目标，培养学生的审美能力

为了做好美术欣赏教学中的德育工作，教师要根据学生的心理特点和实际情况，合理的设计教学目标，制作精美的课件，这样便于培养学生的审美能力。很多学生的美术功底比较弱，因此，教师在设计教学目标的过程中要为这些学生考虑，设置合理的教学内容，让学生练习美工设计，在美工制作中巧妙地渗透德育，例如制作简单精美的书签和布贴画，学习剪纸艺术等。许多书签不仅图案精美，还写有积极向上的诗歌或者名言。教师理应指导学生在制作书签的时候，不仅可以做彩绘，还可以在书签上面写诗词或者真诚的祝福，同学之间可以互相赠送书签作为祝福的礼物。布贴是民间传统艺术，以布条为材料来拼贴美丽的图画，教师可以引导学生收集普通的布条制作布贴画，把布条变成一件艺术品，可以激发学生的创新能力，增强学生对民间艺术的情感。剪纸凝聚着中华民族的智慧和传统文化，反映了中国的传统习俗和社会风情，教师应该指导学生练习创作剪纸，使学生在做剪纸的过程中感受剪纸艺术的魅力，继承优秀传统。另一方面，教师应该借助多媒体为学生播放美术图片或者视频，让学生在美术鉴赏的过程提高自身的审美能力。

二、充分利用教材和我国的优秀作品对学生进行德育培养

高中的美术教材内容设计科学合理，充满艺术气氛。教师应该充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德教育。南朝著名画家谢赫曾经在《古品画录》中说：“绘画者莫不明劝戒、著升沉，千载寂寥，披图可鉴”，我国有许多优秀的美术作品凝聚着民族文化与人文精神，例如诗佛王维的《辋川图》，画圣吴道子的《明皇受篆图》、《十指钟馗图》和《天王送子图》，徐渭的《墨葡萄》，王冕的墨梅与荷花，郑板桥的竹子、怪石与兰花，齐白石的虾，徐悲鸿的马，张大千的山水风光等等。许多画作都符合“诗中有画，画中有诗”的美誉，王冕在《墨梅》这一作品中题诗：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人开好颜色，只留清气满乾坤”，将诗风、画风与人格融为一体，表达了自己高风亮节的情操。郑板桥在一幅《墨竹图》中题道：“不过数片叶，满纸具是节。万物要见根，非徒观半截”，在《兰竹图》中写道：“一竹一兰一石，有节有香有骨， 满堂皆君子之风，万古对青苍翠色。有兰有竹有石，有节有香有骨， 任他逆风严霜，自有春风消息。”表达了刚正不阿的气节和坚韧不拔的精神。教师可以利用这些优秀作品提高学生明辨是非善恶的能力，让学生受到中国文化的熏陶，培养学生良好的文化道德修养和高雅的生活情趣，激发学生的爱国思想。

三、借助美术欣赏活动进行德育教育

教师还应该在美术欣赏活动中对学生进行德育教育，欣赏艺术可以增强学生的思想意志与情感力量，丰富学生的精神世界。美术教学内容中有许多中国的壁画、雕像、园林、水墨画、山水画和花鸟虫鱼画，民间的剪纸和年画，也有世界文化遗产欣赏，西洋画与西方雕塑等。让学生欣赏这些优秀的作品，可以让他们感受美术的悠久历史和灿烂的文化。如果有条件，美术教师可以带领学生走出校园，参观画展、园林和博物馆或者观看自然风景，让学生从视觉上的美感体会美术的精神，提高审美能力，培养高尚的情操，从而达到修身养性的教育效果。

四、结束语

综上所述，美术教学具备教育功能、审美功能与认知功能，做好高中美术欣赏教学的德育教育工作是新课标的要求，在美术欣赏教学渗透德育，美术教师要合理设计教学目标，培养学生的审美能力，充分利用教材和我国的优秀作品对学生进行德育培养，而且需要借助于美术欣赏活动，带领他们参观画展和博物馆，这样才能有效提高学生的审美鉴赏能力，培养学生高尚的道德情操，增强他们的思想意志与情感力量，丰富他们的精神世界和生活阅历，从而提高美术教学的效果，将德育教育成功地融入到美术欣赏教学中。

参考文献：

[1]赵国华.中学美术欣赏教学中的德育渗透之我见[J].现代阅读，2012（21）

[2]曾宪汶.浅谈高中美术教学中的德育渗透[J].美术教学实践你我他，2012（5）

[3]曾宪汶.浅析中学美术教学中的德育渗透[J].教学与管理，2011（11）