浅谈绘画对幼儿能力发展的重要性

杨洁

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0216-02

孩子天性活泼、好动，很多能力是后天培养的，而幼儿期是孩子各种能力形成和发展的关键时期，不少习惯与爱好都是在老师的正确引导下形成的。绘画活动是培养幼儿良好习惯的重要途径。在教学活动中根据每个孩子的兴趣与心智发育的不同，合理安排幼儿学习与活动时间，对于增强幼儿自信心、动手协调能力、开发幼儿大脑思维、发挥想象力等大有好处。总结多年的幼儿教学经验，绘画对幼儿的心智发育起到了很大的作用，使孩子们更加活泼，各方面能力大有提高。

一、营造活泼氛围，鼓励幼儿大胆尝试，提高自信心

以往的绘画教学习惯以教师为中心，幼儿往往是被动模仿，这种活动方式忽视了幼儿的想象力与主观能动性，有的幼儿由于担心模仿得不像而不敢下笔，久而久之有的孩子就会对绘画失去兴趣。教师应根据幼儿的各自差异，允许幼儿自己选择难易不同的绘画内容，并鼓励幼儿丰富画面内容，大胆想象，让参与活动的孩子都能有收获的体验，及时肯定，树立自信。幼儿能在宽松的活动氛围下，较容易完成绘画内容，体验收获的乐趣，不仅会激发幼儿对绘画的兴趣，而且通过对自身能力的认识和肯定，树立并提高自信心。

二、提高幼儿观察力

有一位名人说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”幼儿的绘画活动内容源于日常生活，教师帮助幼儿通过观察这一渠道去感知丰富多彩的世界是非常重要的。

在进行绘画活动时，教师不是急于去告诉幼儿绘画的方法和步骤，而是让幼儿去观察，教给幼儿观察的方法，通过他们对周围生活的认识和体验，自由的说出自己的想法和看法，如在组织幼儿画鱼时，教师首先组织幼儿观察几种鱼的外形特征、动态，看看鱼的身体是什么形状的，鱼鳍长的什么样？各种鱼的眼睛、嘴巴大小一样吗？各部分都是什么颜色的？是否一样？它是怎样游泳的等等，并让幼儿在观察的同时，用身体动作表现鱼游的动作，然后让幼儿进行绘画，这样即培养了幼儿的观察力，增长了知识，又调动了幼儿绘画的积极性。

观察是幼儿学习和创造的基础，在活动中注意孩子们观察能力的培养，引导他们观察生活中的闪光点，捕捉美的每一瞬间，并用绘画的方式进行记录，让他们从更真实的角度，更小的细节去观察事物，无疑会对他们的创造能力产生极大的帮助。

绘画都是通过对事物的观察而表达出来的，只有通过观察才会分析比较出物体的区别和差异。通过观察，才会大量的搜集素材，扩大视野，丰富想像力，培养幼儿眼、脑、手综合适用的能力，通过观察去接触和了解外部世界。老师和家长，要给幼儿创造一个良好的气氛，引导孩子乐意观察。把孩子带到美好的环境中， 让孩子们接触大自然和美的事物，运用生动感人的语言启发孩子去观察、思考、创造，用美鼓动孩子的活动热情。

幼儿观察能力的培养，有利于幼儿形成广泛的联想与灵活的思维，有利于幼儿开拓视野、丰富知识、长进见识，使他们的绘画技能技巧得到广泛的应用。

三、能锻炼幼儿的动手能力，手脑协调性

绘画可以锻炼幼儿手脑的协调性，用双手制作一件东西对于发扬孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法，绘画不同的线条、形状和事物，孩子能利用他们的双手独立创造出属于自己的艺术作品，增强了手脑的协调性，动手能力也会随之提高。

四、提高幼儿的想象力，充分发挥幼儿创作力

幼儿绘画有着充满童趣的天性和强烈的表现冲动，随意性很强，喜怒哀乐跃然纸上，他们用自己的眼睛观察世界，对色彩的运用是随心的，可以根据自己的兴趣而随意涂抹，教师在绘画活动中，可尝试提出疑问肯定幼儿的想象。例如：在《太阳》绘画活动中，教师可以提出疑问“太阳是红色的吗？”让幼儿知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜可以看到不同颜色的太阳。当幼儿了解了以后，教师及时加以肯定，就会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳。教师还可以提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就可能会对太阳的外形进行装饰：圆脸、长脸、三角形、长头发、卷头发等。他们可以任由自己的思绪在想象的空间里自由驰骋，让鱼儿在天空游来游去；让西瓜长成方的，我们为幼儿提供广阔的自由 创造空间，让他们运用手中的画笔把自己的奇思妙想画出来。在绘画活动中教师应多提问、多肯定并幼儿，引导他们，拓宽孩子的思维领域，启发每个孩子的想象意识。

总之，在大力提倡素质教育、创新教育的今天，幼儿绘画活动越来越显示出不可缺少或不可替代的作用。幼儿美术教育者应当在教育教学活动中提高思想认识，端正态度，努力挖掘幼儿绘画活动的独特功能，使幼儿得以全面发展，让幼儿在以后的生活、学习中受益无穷。