探析问题导学在高中地理教学中的应用

徐鑫

【摘要】高中地理课程是学生学习的重要课程，学习高中地理能够锻炼学生的地理感知能力，能够提高学生的问题解决能力和分析能力，学习地理课程能够帮助学生培养发现问题和善于发现生活的能力，因此，地理课程对于学生来说是非常重要的课程。地理课程通常都会涉及到地形分析等，教师在教学过程中对于这类地理知识，应该通过一些信息化的外部资源进行教学，让学生有更直观的感受。本文主要分析了问题导学方法对地理教学的重要意义，以及对问题导学在高中地理教学中的应用进行了概括。

【关键词】问题导学 高中地理 重要意义 应用

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0189-01

随着我国教育事业不断改革，很多企业都提高了用人的要求，学生的教育问题，也成了国家重点解决的问题，要求为其培养全面发展的高素质人才，尤其是高中地理课程的教学，要求教师在教学过程中利用问题导学方式进行教学，这一新的教学要求，引起了广大高中地理教师的重视。教师在教学过程中，可以将教材中的问题生活化，用实际生活中的地理常识来教学，从而提高学生的地理成绩和学习效率，也使得教师的教学质量得到提高，提升教师的地理教学水平。

一、问题导学在高中地理教学中的重要意义

高中地理课程，是一门非常有趣的学科，通过学习地理课程，能够让学生掌握很多地理知识，通过学习地理，能够方便学生出行，为学生的生活提供便利条件。教师在学生的地理教学过程中，可以通过问题导学的方法，来教授高中学生的地理课程，这样能够帮助学生培养地理学习兴趣，能够将学生的注意力吸引，问题导学还能帮助学生提高学习地理课程的积极性，促进学生自主学习能力的发挥。问题导学的方法在地理教学过程中，相对于学生来说，是一种科学的、全新的教学方法，能够让学生感受到高中地理课堂的新颖性，从而促进学生学习效率的提高，帮助学生全面提高地理成绩[1]。

二、问题导学在高中地理教学中的应用

（一）运用生活实际设计问题导学

生活中到处都有地理的存在，地理知识来源于实际生活中，同时生活中的地理知识也可以运用于地理教学中。高中地理课程是高中学生学习的课程之一，教师在教学过程中，应该将一些地理常识引用到课堂教学中，用全面的地理知识来解释生活中常见的地理现象。比如人教版高中地理教材中有《地球上的水》这一章，教师可以通过这一节知识点，列举出很多生活中与水相关的地理现象，然后设置一些能引发学生思考的问题，将学生的思维拓展开，在教学过程中，教师要多对学生进行引导，教会学生主动去发现生活中的地理知识，教师应该教会学生善于总结生活中的地理现象规律，将理论和实际联系起来，让学生更清晰更透彻的理解地理知识点，同时也加深地理知识点在学生脑海中的印象。

（二）运用多媒体教学设备设计问题导学

随着我国社会经济的发展，我国的科技也不断进步，甚至发生了很大的变化。教学设备不断更新，信息化教学的时代已完全实现，对于高中地理课程教学，教师也可以借助多媒体技术进行教学，通过多媒体技术，能让很多的抽象知识点变得形象，能给学生视觉上更直观的感受。地理教材上有很多知识点非常的抽象，教师在教学讲解中存在困难，而同时，学生在理解时也存在很大困难，教师通过多媒体教学能够使学生看的更清晰，更清楚。人教版高中地理教学中有《地表形态的塑造》这章内容，这一章内容所包括的知识点都非常的抽象，在讲解这一节知识时，教师可以利用多媒体做出相应的电子课件，展示给学生观看，让学生看的更直观，更形象，教师在制作课件时，将相应的问题添加在对应的知识点旁边，让学生一边看图一边思考，教师也可以在讲新知识之前，用提问的形式导入地理课堂教学的主题，帮助学生加深理解[2]。

（三）学习地理课程，少不了观看地理图册。而教师在教学过程中，也可以借助地理图册来教学，教师可以通过让学生观看地理图册，来实现问题导学教学的应用。学生在学习地里的过程中，会遇到大量的地理图形，教材上有很多的地理知识，都可以在地理图册中得到体现，教学过程中，教师应该为学生设置一些问题，然后让学生通过观察地理图册去找出问题的答案。高中地理教学中，有很多的地理知识，教师可以直接从地理图册入手，将地理课堂展开，同时在教学过程中，还要教会学生真切学习地理课程的方法，锻炼学生的读图能力，提高学生的地理图形分析能力，让学生结合地形知识，去分析地理学习过程中遇到的问题，减小学生在理解方面的难度。

总而言之，问题导学是一种比较科学的教学方法，在教学中能够让学生对知识点有更清晰的认识，问题导学在高中地理教学中的应用，能够帮助学生加深对知识点的理解，方便学生记忆知识点，让知识点在学生脑海中有完整的体系，同时减轻教师的教学难度，方便学生掌握地理知识，提高教学质量。

参考文献：

[1]单莉.问题导学在高中地理教学中的应用研究[D].华中师范大学，2014.

[2]史玲玲.“问题解决”教学模式在高中地理教学中的应用研究[D].南京师范大学，2014.