关于利用博客进行县域初中物理教学论文类评比活动的反思

赵中学

【摘要】利用博客组织县域学科教研活动是河北省重点课题《利用博客开展县域初中物理教研活动的研究》的一个重要研究内容。博客教研活动从形式上打破了活动时间空间的局限，从评价主体上改变了只有少数人参与的状况，可以促进更多教师的成长，更加清晰的展示区域初中物理学科教研活动的风采。课题组经过两轮实践，不断发现和克服存在的问题，比如参与活动的积极性、参与活动的质量、参与活动的便捷程度等，并着手实践，采用行政手段干预、增强活动魅力激发教师参与热情等措施不断改进。

【关键词】博客 初中物理 县域教研活动 教学论文类评比

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0185-01

随着信息技术、手机网络的迅速发展，利用网络组织教师进行研训活动成为了一种趋势。利用博客组织县域学科教研活动是作者主持的省重点课题的一个重要研究内容，利用博客组织县域教学论文类评比活动和课堂教学类评比活动是该课题的两个重要研究内容，本文只针对教学论文类评比活动进行总结和反思。

一、两轮利用博客组织教学设计、论文评比活动的总结

传统的县域学科教研活动通常受到时间、空间和人力等因素的制约，造成在活动效果和教师发展方面形成局限。建立在现代信息网络基础上的博客教研活动给了教师一定的参与自主权，什么时间参与、参与多长时间、参与形式等方面都有很大的弹性和自主空间。同时也要看到教师的工作量一直很大，很繁琐，很繁重，这些在一定程度上对教师自主参与教研活动形成了阻力。通过实践发现，必要的行政手段和制度规定是促进教师自主参与的重要保障。

从组织的角度分析，两次活动产生的差异的原因有：

（一）自上而下的行政手段是有效保障。

教师参与博客教研的自主性受多个因素影响，没有行政手段的约束，那么博客教研活动有效性没有保障。第二次组织我们先下发通知，在通知中规定了参与时间和形式，明确了对学校相关领导的监督责任。行政手段的应用使得博客教研活动得到了一个基本保证。

（二）延长活动时间，充分利用教师碎片化时间，是博客教研活动有效性的重要基础。

由于在一次活动中预设为一周时间，但实践中发现时间还是有些短，部分教师不能在规定时间内有效参与。所以在第二次活动中，把时间延期到2个月，尽最大可能保证教师充分参与。

（三）改变教师评阅形式，方便教师参与。

第一次活动为了保证教师活动的有效性和避免随意性，我们特意设置了打分表进行定量评价，并对最后的“总评”做了强制性要求。实践中发现打分表的形式过于繁琐。在第二次活动中，我们只做了一个投票进行定性评价，取消了“总评”的强制性要求，虽然在效果中失去了部分有效性，但可以获取更多的参与热情和积极性。

二、关于利用博客进行县域初中物理教学论文类评比活动的反思

（一）利用博客进行县域初中物理教学论文类评比活动存在的问题。

虽然第二轮评比活动取得的效果比第一次要好，但还有一些问题存在。比较明显的有：投票多，评议少；作品投票和评阅人次差距较大；投票结果与真实情况存在一定差异，由于投票教师的个人化评价导致对作品的评价没有建立在一个公正、公平的基础上。

（二）利用博客进行县域初中物理教学论文类评比活动的改进措施。

为了更好的利用和发挥博客教研的作用，要重点在参与的质量和效果上努力。

1.坚持行政手段干涉以保证活动参与的广度。采用教育局教研室向各学校下发活动通知，同时明确学校的督促责任。采用集体和自主参与相结合的形式，尽量保障教师的参与广度和质量。

2.简化程序和过程方便教师参与活动。繁杂的程序和操作过程会影响教师参与的质量和热情，所以尽可能的简化。只要教师利用自己的博客账号即可登录参与，在参与过程中只需简单的操作，比如选择、投票等只需点击鼠标即可完成参与操作。

3.“捆绑”投票与评议以期达到避免投票的随意性。为了既方便教师参与，又要考虑参与的质量，将投票与评议结合在一起，单项不能提交，就可以避免随意性。当然，对评议的字数要求不能太多，大约为不低于50字即可提交。

4.采用向外推荐方式吸引教师参与活动的积极性。坚持向上级推荐优秀作品参加评比活动，可以激发教师参与的责任意识和积极性。

实践是检验真理的唯一标准。我们相信“没有最好，只有更好”，今后的实践中还会出现新问题，我们将继续不断的深入研究，不断的改进，希望广大教师能在这不断的反复中得到提升和进步。

参考文献 ：

[1]齐渝华.怎样做课例研修[M].北京：高等教育出版社，2010.10：35-50.

[2]廖伯琴.初中物理教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.5：33-47.