浅谈如何进行幼儿数学教育活动设计

韩丽梅

【摘要】幼儿数学教育是开展数学教育的启蒙阶段。优质的教育活动设计则是保障这一关键阶段教学工作开展的基础。幼儿学习过程具有其身心特点及数学教学的难点，需要教师在课程设计中着重注意。制定明确的教学目标、设计合理的教学方法，可以有效提高教学质量，达到良好的教育效果。本文就幼儿数学教育活动的设计，进行了一定分析和论述。

【关键词】幼儿数学 教学教育 活动设计

【中图分类号】G613.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0174-01

幼儿教育作为教育阶段的开始至关重要。处于启蒙阶段的3～6岁幼儿通过直观、具体的独特方式进行学习。对于概括且抽象的数学教学，教师需要依据幼儿的学习特点，合理设计教学内容及方式，达到其教学目的。将逻辑性强的数学理论转化为趣味性、参与性、动手性强的实践学习，是达到这一目的的关键所在。如何合理设计针对幼儿的数学教育，是本文所将要论述的。

一、幼儿学习特点

从生理上，幼儿正处于发育时期，身体各个器官尚不完善。这就要求教师数学教学过程中，应注意对幼儿的身心保护，防止教学过程中危及幼儿健康及安全的情况出现，注重课堂纪律。从心理上，幼儿的特点表现为注意力不集中、好动；思考问题逻辑性欠佳等，在学习过程中需要教师耐心引导，且需要教师在教学内容及方式上合理安排。幼儿处于特殊生理时期，对于学习具有特殊的认知特点。幼儿学习过程表现为由具体到抽象特点，决定了对于幼儿的教育教学应由表及里，注重直观性教学。[1]

二、数学教学设计

针对幼儿的学习特点，教师需要从教学的目标、方法及时效方面对教学活动进行合理设计。

（一）教学目标

教师在教学设计的一开始，需要针对教学目的制定适宜的计划。教学内目标分为总目标、单元目标、集体活动目标及年龄目标。[2]需要注意的是，各类目标及计划的制定，需要相互配合、相互协调，也要注意区分。不同层级的目标，要依据目标时长及对象的差异性，进行合理区分、不同对待；与此同时，各层级之间应注意整体及部分间的联系。同层级的目标，要依据目标实现的难易程度，对目标的时间及投入进行合理设计。保证教学目标的有效性，是顺利完成教学活动的重中之重。

（二）教学方法

数学教育的重点及难点在于，如何将抽象的理论知识转化为幼儿所能接受的具体教学，使幼儿从具体教学中充分获取知识及技能，以达到最终的教学目的。选择有效的教学方法，是解决这一难题的关键所在。针对幼儿的学习特点，教师应首先将幼儿的注意力集中转移到数学学习中，着重培养幼儿的学习兴趣。运用操作法[3]等教学方法，让学生在趣味性强的动手操作中学习。建立起学习兴趣后，教师应引导学生开展由浅到深的挖掘性学习，此时教学方法应采用操作法与讨论法等相结合，引导幼儿开展思考，进行更深程度的教学内容。在教学方法的选择中，应结合教学情况将多种方法结合起来使用，互补各短、互扬各长，以达到最好的教学效果。[4]

（三）教学时效

幼儿注意力集中持续时间较短，幼儿数学教学的课堂时间应设计保持在半小时之内。为充分利用课堂时间，教师应做好充分的教学准备，对教学内容充分把握，依据难易程度合理分配教学时间。需要注意的是，幼儿理解及思考老师所教授的内容需要一定时间，故在时间的安排上要留出相应时间。对于安排幼儿动手操作时，教师应根据其必要性及幼儿的参与性，谨慎设计时长。

三、设计中的调控

完备的教学活动设计不可能一蹴而就，需要教师的反复修改。在设计中需要实时调整设计；设计完成时需要从头回顾整个设计流程，查验设计的完整性及合理性。针对不同年龄、不同学习能力、不同层次的幼儿，一套设计方案不可不考虑其接受情况而随意套用。调控不仅仅需要在设计时贯彻，且在其实践过程中也应贯彻。依据其实施情况，逐步合理调整，确保最后的教学效果。

幼儿教育是整个教育阶段的起步，对于幼儿的开蒙、今后接受教育的开展至关重要。数学逻辑性强，幼儿对其学习更是难上加难，应此需要更充分、更合理地课程设计及准备。教师需要充分重视幼儿数学教学活动的设计过程，合理且有效的做好这一工作，对今后教育的开展至关重要。开展好数学教学工作，可以发散幼儿思维，培养幼儿逻辑性及独立思考能力。不仅有助于幼儿今后数学学科的学习，而且有利于其他知识及能力的发展。此外，教学活动设计的好坏不仅仅在于设计本身，更在于其可实践性。优秀的教学活动设计应考虑人力、物力的投入及实际情况，不可贪图方案的完备而忽略其操作性，应确保在各能力范围内可行，否则仅是纸上谈兵，没有实际意义。

参考文献：

[1]庄爱平.幼儿数学学习特点及指导建议[J].教育月刊，2011，（9）

[2]张培等.如何进行幼儿数学教育活动设计综述.数学学习与研究，2015，（2）

[3]董春玉.浅谈幼儿数学活动中操作法的运用[J].教育教学论坛，2015，（50）

[4]胡慧娟.幼儿园数学教学活动有效性的研究[C].福建师范大学，2013，（08）