如何提高初中数学课堂教学的有效性

何战荣

【摘要】新课改在对课程的研究目标中指出，课堂教学有效性就是为了提升教学质量的关键因素。有效即在同样的时间内收到更好的效果，在初中教学中，数学作为基础学科之一，发挥教学的有效性为其他科目的学习奠定坚实的基础。本文在初中教学现状的基础上，对教学有效性的提升做出了探讨，以及为其他教师提供参考建议。

【关键词】初中 数学 课堂教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0152-01

新课改的提出，对于初中教学是个不小的挑战，一方面不断的要求教师对学生减负，一方面要提高教学效率和教学质量，因此，如何提升教学的有效性成为众多教师不得不思索的重要课题。初中数学作为学习其他理工科课程的基础学科，提升教学有效性就显得尤为重要，如何在有限的课堂时间内掌握更多的数学知识，培养学生的数学思维，让他们熟练的运用，是数学教师当下研究最多的内容。教师作为主导作用要得到充分的发挥，同时真正让学生的主体地位显现出来，从而促进学生对数学学习的积极性和主动性。

一、提高初中数学课堂教学有效性的意义

在新课程标准上，初中数学学习不再仅仅是传授基础知识，更重要的是培养学生的数学思维，加强对数学学习的兴趣，同时还要将数学知识运用到生活实践中。教师就需要综合运用教学手段，以学生为主体，在课堂上营造积极的学习氛围，达到数学教学的要求。目前，初中数学教学中还存在着一些问题，教师需要发现并分析这些问题，找出对应的方法，应用现代化的教学手段，转变陈旧的教学理念，激发学生的学习兴趣，调动他们对数学学习的积极性，提高教学效果。

二、提高初中数学教学有效性的措施

1.依据教材设计教学方案

数学的知识相对比较枯燥，为了更好提升教学的有效性，就要采用多种方法激发学生的兴趣。因此，数学教师要研究教材，结合初中学生的生活特点，针对性的设计教学方案，重点在于挖掘学生的兴趣点，培养他们运用数学思维思考问题。教学方法要考虑初中学生的年龄、心理及生活场景，这样让学生们从熟悉中了解未知领域，推动数学知识的掌握。

2.优化教学方法

兴趣教学可以让学生接受并且理解数学教学内容，但是仅仅依靠兴趣还是不足以让学生深入并且熟练的运用数学知识，还要对数学教学方法进行变革。目前虽然新课改的提出让教师不断的接受新的教育理念，然而真正能够做到并且有效的方法并不多见，所以教师要改进教学方法，采用多元化的教学方法，例如游戏教学、多媒体教学、故事教学等，从多角度与学生熟悉的生活联系起来，加深他们对数学的认知，提高他们参与课堂的积极性。另外，数学教师还可以运用竞赛的方式激发学生的学习动力，这样也可以让他们更好的运用数学知识，达到初中数学的教学目标。

3.创建良好的数学学习环境

良好的学习氛围能够促进学生的学习，也可以充分挖掘学生的学习兴趣，促进数学教学效果的提升。有些初中数学教师在课堂上还无法调动起学生的学习欲望，尤其是一些偏远地区的教师，一言堂已经成为他们的经验，此时就需要及时纠正自己的教育理念，通过“教”、“学”环节的互动来改进，为数学的学习创造一个活跃的课堂氛围。要加强学生的自主学习和思考，通过提问探究的方式促进学生主动的学习数学，同时教师也应该考虑到初中生的心理特点，开展他们便于理解和接受的教学工作，推动数学知识的理解。

4.以层次教学方法教学，注重每个学生的数学教学

提高课堂的有效性，需要考虑到每个初中学生的学习情况，由于初中生有了自己的判断和理解能力，他们对同一事物的理解也会有所差异，此时要关注到学生的理解情况，多层次的开展教学活动。通过注重每个学生的学习让他们感到教师的关注，从而激发他们的学习积极性。初中教师要运用现代化的教学手段，采用层次教学方法对教学内容进行精心的设计和准备，促进所有学生的数学学习，提高他们的理解和运用能力。

5.培养他们自主学习的能力

自主学习可以充分的发挥主体的作用，教师在课堂讲得再精彩，如果学生的自主性不高，知识的掌握也是非常肤浅的，因此在数学的课堂上还应该注重对学生自主学习能力的培养。结合数学教学大纲的要求，初中教师对教学内容要进行深刻的分析和理解，在此基础上设计提升学生自主学习的方法，以此发挥学习主体的作用，推动教学效果的提升。

6.提高数学教学还要建立有效的教学评价系统

建立评价系统的目的就是为了对学生的学习情况和过程有个清晰的了解，用这样的方法激励学生，对教师的教学方法进行调整。科学有效的教学评价系统对于数学教学的有效性具有重要的作用。教学评价不应该是单一的成绩对照，而应该是多元化目标和方法的评价体系。也要对学生的学习结果进行评价，关心他们的学习状况，也要注重他们对数学学习的态度，不仅要注重学习的最后结果，也要对他们在课堂上的参与活跃程度进行考量，对数学学习中独立思考和运用能力进行评价。通过对数学教学构建评价体系，充分激发学生的学习热情，活跃课堂氛围，有效提高课堂教学质量。

综上所述，初中数学教学过程中，教师应该充分认识到课堂有效性的重要意义，及时更新自己的教学理念，提高自身的教学水平，吸取先进的教学经验，联系学生的心理特点和实际生活，优化教学方法，构建有效的教学评价体系，激发学生学习数学的兴趣，让学生作为主体参与到课堂中来。只有不断的强化学生的学习意识，调动他们自主学习的动力，培养他们的数学思维，才能更好的将数学知识应用到实际中，体现课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]王星彩.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考[J].教学研究，2013， （3）：110-111.

[2]杨俊玲.对提高初中数学课堂教学有效性的几点思考[J].宁夏教育科研，2013， （2）：59-60.

[3]张伍言.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].基础教育研究，2013， （5）：34-35.

[4]刘春来.基于新课程理念下初中数学教学有效性的研究[J].吉林省教育学院学报，2012（06）.

[5]孙巍.针对初中数学教学需求提高课堂教学有效性[J].初中教学园地，2012（6）.

[6]杨丽红.新课程下的初中数学教学活动分析[J].数学教育资讯，2013（1）.