新形势下职校生的思想变化及其德育教育

黄婷婷

【摘要】处于新形势与之社会变革相交叉的重要历史时期，职校生备受多元化思潮的影响，在享受互联网信息科技等带来的种种便利时，也面临着诸多潜在危险。对其展开全面且深入的德育教育，必须用过硬的政治理论充实其头脑，提高其辨别是非的能力，借助“马克思主义原理”的先进指导，积极营造和谐的育人环境，建构优良的育人体制，在多样性思想活动中切实增强职校生德育教育的实效性。

【关键词】职业学校 德育教育 教育理念 传统文化

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0087-01

在素质教育的背景下，培养学生形成优良的品德思想至关重要，具有实效性的德育教育能够使学生在基本思想政治理论教育下，通过参加各种社会实践性活动，在积极、主动与创造性的体验活动中实现知识的内化，从而提高自控能力，夯实核心价值观，学会灵活利用好现有条件，防患于未然，进而坚定社会主义的理想信念，不断强化自身素质，于日后投身于社会主义现代化建设事业当中。

一、新形势下职校学生思想的新变化

职校学生由于个人及家庭，甚至学校与社会等方面的原因，在道德品质方面表现参差不齐。部分学生呈现出集体意识淡薄、个人利己主义情结严重；片面追求价值多元化，误入拜金主义、享乐主义禁区等缺陷，这不仅是其个人成长道路上的阻力因素，更是当代教育体系乃至整个社会精神风貌建设的“绊脚石”。同时，随着我国改革开放进一步深入发展，以及世界政治环境的复杂化，职校生德育教育工作迎来了新一轮的发展变化。

具体地说，主要有如下几方面：第一，当代职校生多为家中独子独女，多数人的成长环境较为优越，未有经历过挫折、打击，也由此导致他们内心承受能力较弱，怯于人际交往，亦不善于分享。此外，当国内与世界有了更广泛、更深入地联系时，也让各种各样的思想价值观念相互缠绕交织在人们的生活之中、思想之中和行为之中。职校生作为社会人中的重要群体，同样也受到上述因素的影响。第二，对自我个性的追求更强烈。职校生正处于向成年人过渡的关键时期，追求新鲜刺激，冲动且叛逆，有着自己的思维和信仰，喜欢时尚自由，追求快乐无约束，有着特立独行的个性。同时，立足新的信息时代下，其学习渠道亦已得到纵深化的拓展，可以通过不同途径、方法、形式来学习各种知识和技能，因此对理想、对自我的追求表现的更为强烈。

二、新形势下职校德育教育的新趋势

因为职校生在新形势下思想发生了新的改变，职校德育教育手段与形式也由此发生了变化，职校应结合实际学情与具体情况适当调整，与时俱进，相互适应。具体地说，其主要趋势如下：第一，教育内容变得更加丰富。马克思主义与中国社会实践相结合产生了大量知识，以及对中国传统文化的不断挖掘，大大丰富了德育教育的内容，使职校生的德育教育更加丰富多彩。因此，新形势下德育教育既要包括社会主义理论体系等宏观知识内容，还要包括思想道德修养、法律、诚信等与自身修养密切相关的教育内容，使之教育既有中国传统文化的精髓，又蕴含社会主义发展的最新理论，促使学生思想不断丰富、发展、完善。第二，教育手段更加多元化。传统的德育教育比较呆板，一般都是教师“说教式”的灌输观点，教师“苦口婆心”讲得枯燥，学生听得“心不在焉”，教育实效相当堪忧。而随着社会的不断进步，科技的不断发展，现代科技教育手段更加多样化。多媒体技术可以让枯燥的文字拥有优美的动态画面，文字与声音的相结合，直观生动地呈现出德育宣导内容；而“微信”、“微博”等网络社交平台，也可以使学生不受时间、空间的限制，随时随地接受德育教育。

三、改善职校德育教育实效的具体措施

（一）继承和创新中国传统文化，深化德育教育内涵。中华文明不仅是世界上延续时间最长的文明，且是唯一从未中断的文明。几千年的历史发展进程中，中华民族虽然几度遭遇外来侵略，但仍然经久不衰。而中国传统文化之所以能够在曲折而残酷的进程中得以传承，与其另一个特征“创新性”有着密不可分的关系。达尔文“适者生存”的生物进化言论，同样适用于文化发展范畴，中国传统文化正是凭借其在传承的过程中的不断变化、不断改革，来适应不同阶段的时代要求，通过自身的“优胜劣汰”，完成了自我保存与更新，因此在教育领域、文化建设的道路中，更要注重对中国传统文化的传承与发扬，注重在批判与继承过程中与时俱进的创新，并以此来作为培养当代职校生道德素质的基石，为社会主义建设输送优秀的建设者和接班人。

（二）利用信息互联网技术优势，拓展德育教育范围。互联网在传播内容、传播方式和传播渠道上给职校生德育教育工作带来了机遇，事实也已经证明，人们的学习和生活离不开互联网。因此，德育教育应对互联网和计算机采取一种欢迎的态度，并做到取其长处，为我所用，充分利用互联网覆盖面广的特点建立多种德育教育平台，比如，建立德育教育专题网站，优化模块设置，创新内容布局，将思想性、知识性和趣味性有机融合为一体，吸引更多的学生；建立更多让学生自由表达观点的渠道，比如校园“BBS”等，鼓励学生勇敢发声，借此收集学生的言论及时掌握学生的思想动态。此外，还可以充分利用“QQ”、“微博”、“微信”等网络社交软件拓展与学生交流的渠道。需要注意的是，网络在为德育教育工作带来的各种便利性的同时，也在提醒德育教育工作者应将自身工作范围扩大，以便于将更多的学生纳入到德育教育工作中。

（三）积极参与社会公益性活动，实践德育教育理念。随着社会的全面发展，公益既是一种高尚的道德意识，也是一种无私奉献的高尚行为。积极组织职校生参加社会公益实践活动，既可以让他们通过各种事件本身去全面地认识社会，也可以激活自己服务社会 、创造个体价值的激情。例如，维持交通秩序、清除小广告、到敬老院服务，以及到社区或公园开展体育项目或技能教学指导活动等。让职校生在不同的社会体验中，完成自己的社会化与各种模拟性教育，从而在自己的感悟、总结与教训中完善与提升自己。

结语

综上所述，笔者认为新形势下的职校德育教育还需要渗透到每个学科领域，这些蕴藏在各学科中的思想内容有利于全面培养学生的品德修养，能够有效促进学校德育实效性的提高；其次，要以课外活动为补充，提高德育教育效果，课外活动可以有效调动学生积极性，增强学生主动学习的意识，二者相互作用，形成一个完整的德育系统；最后，可以通过社会实践使理论知识进一步内化，渠道开阔学生视野，磨练且意志，让学生在生活中提升自身道德修养。

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