新时期大学教学管理价值取向探究

王洪方

【摘要】高等学校教育教学改革，教学管理是重要内容，尤其是大学教学管理价值取向，对于提高办学质量，提升高等学校人才培养能力都发挥着不可替代的作用。在新的时期里，大学教学管理应具备怎样的价值取向，是本文着重探讨的一个话题。

【关键词】大学教学管理 价值取向 研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0085-01

大学教学管理价值取向，是新时期大学体制改革必须面对的一个问题。进入二十一世纪以来，教学已经成为大学最重要的工作，各高校对教学管理都非常重视，许多高校都在不断深化教学管理改革，希望通过改革树立正确的价值取向，尊重学术权力，重视服务，有计划地组织教学活动，保持一种良好的教学环境，尊重师生自由发展，尊重民主法治，达到既定的教学目标，提高教学管理质量和效率。

一、新时期大学教学管理价值取向的重要性

近年来，为了提升教学质量，提高教学管理水平，进一步规范教学管理工作，我国许多高校都制定了一系列教学管理制度，如为了实现规范化和标准化管理，一些高校制定了一系列教学管理的规章制度，采取切实可行的办法，不断完善学生管理规定。同时，安排各种教学检查，举行讲课比赛、名师评选等等，这些教学管理制度，在一定程度上提升了教学质量，使教学管理工作有章可循，取得了良好的成效。然而，虽然一些高校不断完善教学管理制度，制定了一系列教学管理的规章制度，进行常规教学管理活动，但是，仍然觉得教学管理工作比较低效，许多矛盾和问题需要解决。导致在教学管理方面，许多教师和学生都有怨言，严重者造成学生厌学、教师工作懈怠等现象的发生。为什么在教学管理方面已经比较重视，制定了一些规章制度，依然还存在一些矛盾和问题呢？主要原因在于教学管理者的价值取向。价值取向正确与否，不仅会影响到教学管理质量，还会影响到教学管理效率。在管理心理学中，人们将价值取向定义为指导人们行动，在多种工作情景中发挥决策判断的总体信念，因此，价值取向不仅影响着管理对象的工作态度，同时，也影响着管理的自身行为。自改革开发以来，我国经济已经完全走出了传统的计划经济管理模式，逐步向社会主义市场发展。随着市场经济的发展变化，高等教育也逐步进入了大众化发展阶段，随着各高校招生人数的逐年递增，我国大学生人数急剧增长，在新的时期里，在和谐社会、中国梦的大背景下，我国的高等教育也必须具备的新的价值取向，在价值取向方便有一个新的认识。

二、回归“学术本位”的价值取向，尊重师生自由发展

在新时期里，大学教学管理必须回归“学术本位”的价值取向，尊重学术权力。在过去的几十年时间里，受传统管理思想的影响，大学教学管理重视行政权力，大学管理以行政权力为主，在一定程度上，学术权力被忽视，大学办学自主权十分有限。尤其是在内部管理上，主要是以行政管理为主导，上令下行的管理模式。从观念上，官本位思想盛行，人们比较认同下级服从上级的管理模式，从某种意义上说，行政权力与职位相联系，在管理上强调规范、执行、强制，导致行政权力占绝对优势地位。而拥有学术水平和学术能力的学术权力处于弱势地位。其实，在大学的教学管理上，学术权力和行政权力是两种基本手段，二者有着不同的性质和含义。自上个世纪九十年代以来，大学管理者开始注意到行政权力与学术权力在教学管理中的矛盾和冲突，同时，也进一步认识到二者的不同性质和特点，社会上也出现了大学去行政化以及专家治校的呼声。一些专家学者也认识到，以专家学者为核心，提升大学的学术水平。加强学术权力，对于提高大学办学质量具有重要意义。由此，一些大学为了保障学术自由，以学术权威为核心，建立了拥有较大权利的学术专家委员会，进行学科建设和院系评估，自学术专家委员会成立以来，教学管理工作效率明显提高。

德国著名教育家威廉.冯.洪堡在十九世纪初就提出了自由的个性教育，倡导学习自由，学生自行选择学习的课程，强调个性自我形成教育理念，学生自行安排学习顺序和进度，并将这一教育理念，在柏林大学推广实施。德国哲学家雅斯贝尔斯认为，大学教师要拥有教学的自由，学生能够要拥有学习的自由，大学生要带着批判精神从事学习。在传统计划经济时代，大学管理比较强调行政权力，以行政命令方式下达计划，要求学生在规定的时间、按照学校制定的教学计划完成相应的课程，在新的时期里，由于学校办学方式发生变化，社会的人才标准也发生了变化，更注重人才的创新性和实用性，因此，高校的教学管理者也开始注重个体发展，重视人的因素。在大学管理中“以学生为本”， 在管理中贯彻“人性化”的管理，在信任和尊重人的基础上，尊重师生自由发展价值取向，管理者与被管理者（教师和学生）之间构建起和谐、互信的关系，在满足师生成就感的同时，实现教学管理目标。

三、重视服务的价值取向，尊重民主法治

为提高管理的效率，大学教学管理一般都是分工明确，责权利分明，管理制度设计规范和严谨，为了实现管理目标，不同层次管理部门还要在一定程度上做好协作和配合。但是，想做好这些，学校师生的参与和配合非常重要，同时，还需要管理部门重视服务的价值取向，具备一定的服务意识。由于一些管理者也认识到服务的重要性，认识到学校师生的参与和配合的重要性，让师生参与教学管理的改革，同时，建立师生参与教学管理的渠道，制订适合师生发展规章制度，促使管理活动获得更多师生的认识和理解。近年来，由于党的群众路线教育工作的深入开展，各个高校也在不断深化改革，设法解决师生最关心的问题，促进教学管理更加人性化。当然，大学教学管理部门服务的价值取向，不同学校认识有所不同。重视服务的价值取向，一定要不断创新管理方法，创新教学管理理念，深刻变革规章制度。从根本上讲，大学教学管理部门服务的价值取向要与尊重师生自由发展相一致。

大学的师生是教学活动的主要参与者，因此，教学管理制度改革，一定要尊重民主法治的价值取向。要听取和善于集中师生的意见，与大学师生的发展紧密结合。课程建设、学科专业设置等改革创新，需要在广大师生中调研，一定要争取广大师生的意见和建议。新时期以来，随着民主与法制建设的不断深化，各个高校不断推行校务公开，师生对学校知情程度大为提高。这为大学师生参与教学管理，不断提高教学管理水平提供了现实的可能。另外，新时期大学教学管理价值取向还要尊重教师及学生的正当权益，在教学管理中要有法律意识、法律观念。如果学校制订的规章制度，不符合国家法律的相关规定和要求，不仅会侵犯学生的合法权益，导致学生漠视学校的规章制度，同时，还会损害校方的声誉，给学校管理带来一定的影响。因此，大学教学管理，要注重公平的价值取向，要摒弃教学管理中的官本位思想，摒弃形形色色的特权思想，建立一种平等的管理关系。

在新的时期里，大学教学管理要建立先进的价值取向，做到“以人为本”，建立人性化的管理制度，实现科学的大学教学管理的价值追求。

参考文献：

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