网络环境下高校学生思想政治教育探究

郝红卫 张霞

【摘要】随着网络信息技术的深入发展，其开放性、虚拟性等特点对高校学生思想政治教育产生了巨大影响，带来机遇的同时也带来了很多挑战。对于高校教育来说，只有加强大学生道德自律，提高教育者的素质，重视思想教育，才能逐步走出困境，在网络信息时代提高高校思想政治教育的效果。

【关键词】网络环境 高校 思想政治教育 措施

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0078-02

网络是把双刃剑，对于高校思想政治教育来说，既可以为学生提供丰富的学习资源，最快地了解到政策变动，但是同时网络信息参差不齐，有些不良信息会误导学生，会分散学生的注意力。因此，健康的网络环境在提高高校学生思想政治教育水平中发挥着重要作用。

一、网络环境下高校学生思想政治教育面临的挑战

（一）网络环境会影响学生的价值观教育

网络环境是一个可以自由发表言论的地方，在这里有各种各样的流派、观点，其背后都是不同的价值观。对于高校学生来说价值观的形成还不够稳固，容易受到网络信息的影响，从而动摇自己的价值观。会造成他们价值观的倾斜，有些甚至会怀疑共产主义道路，会被一些邪教组织蛊惑，对高校学生的价值观培养带来不利影响。

（二）网络环境会影响学生的道德素质教育

网络环境是一个虚拟的环境，会给用户提供无比精彩的世界。而高校学生一直在父母的管教下涉世未深，不能够清晰的辨别是非善恶，在自我管理、自我控制方面有所匮乏。网络环境缤纷多彩，学生在压力大的时候很容易沉迷于网络而丧失道德，企图去逃避学业压力、生活压力。对培养学生的道德素质产生不利影响。

（三）网络环境会影响学生的心理教育

网络环境改变了传统单向传播信息的方式，成为开放、交互、自主性的交流方式。在虚拟环境中，高校学生可以虚构各种虚拟角色，和不同的人交流。这样很容易出现与现实人格不同的虚拟人格，更甚者会造成人格分裂，这对高校学生的心理健康教育产生了不利影响。

（四）网络环境会影响思想政治教育方法

网络环境下获取信息更加直接方便，对于传统教育模式是一种很大的冲击。如果不能紧跟政策变动脚步，及时在课堂中穿插讲解，学生会被网络上的其他言论误导。因此，在这种丰富的信息环境下，高校思想政治教育的方法也要受到冲击，原先封闭狭小的空间已经不复存在，要及时与国外接轨才可以稳住教育。

（五）网络环境对思想政治教育者提出更高要求

网络环境下，一方面社会需要具备网络技能、网络知识获取能力高的人才，另一方面学生也渴望从丰富的网络资源中获取更有价值的信息。因此，对于新时代的教育者来说，已经不能局促与课本，要与时事政治结合才能满足需要。多媒体的广泛使用也对教育者的素质、水平提出了更高的要求。

二、网络环境下提高高校学生思想政治教育水平的措施

（一）把握思想政治教育的主动权

在网络环境的冲击下，高校思想政治教育要把握主动权，积极利用网络来提高教学水平。例如可以利用网络构建思想政治学习平台，为同学提供丰富的学习资源；可以及时把握舆论导向，在课堂中和同学分享交流；可以开展论坛，让同学们更加快捷地互相交流学习等等。

（二）培养学生自律意识，形成网络道德规范

网络环境充满了诱惑，高校学生的自制力还有所缺乏，面对缤纷的虚拟世界难免会迷失了自我。因此，为了在网络环境下依然让学生保持正确的道德价值观念，要尽早培养学生的自律能力，能够在缤纷的信息中筛选出正确的、有利的信息，能够自觉遵守网络规范，避免被虚假的网络迷惑。

（三）加强网络法制教育，督促学生思想政治学习

高校学生的自律能力是需要时间来慢慢培养的，网络环境的管制却是见效很快的。为了给高校学生营造一个健康的网络环境，保证思想政治教育的顺利进行，国家要及时出台相应的网络法规，来约束学生的行为规范，作为第三方督促学生在使用网络的过程中不被违规言论所误导。

（四）转变高校思想政治教育教学方式

网络环境下，人们对于信息的需求量越来越大，对信息的质量要求也越来越高。在高校思想政治教育的过程中，为了给同学提供更生动的课堂、更有意思的议题，高校教学要进行改革，在课堂中积极使用网络来拓宽学生的知识面，达到更好的教学效果。

（五）提高高校学生思想政治教育者的素质水平

信息时代下，对高校教育者的素质水平提出了很高的要求。要在课堂中利用网络来吸引学生注意力，要利用网络来提高教学水平。一方面，要提高教育者的计算机水平，能够熟练使用为同学做展示；另一方面也要提高教育者的专业素养，老师的每一句话都会让学生从网络上来印证是否正确，而且学生们的疑问也会增多，需要知识渊博的老师。

总之，网络环境下高校学生思想政治教育既充满了机遇，又充满了挑战，只有在信息时代下找到合适的途径，才能保证教育水平的不断提高。

参考文献：

[1]李萍. 网络环境下高校学生思想政治教育研究[D]. 吉林农业大学， 2011.

[2]张明明. 微博、微信网络环境下高校思想政治教育研究[J]. 思想理论教育导刊， 2014（04）：104-106.