小学语文预习三步曲

徐吉富 张新霞

《新课程标准》指出，要把培养学生的自主学习能力作为一项重要目标。新课程理念下的预习应是培养学生的学习能力，促进学生的发展，让学生适应未来的学习和生活，努力体现语文课程的总体目标。

我校是一处农村小学，学生大多是农民的子女，很多学生没有养成良好的学习习惯，课前预习对于学生养成良好的学习习惯，提高学习水平，是大有益处的。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。在长期的教学实践活动中，我总结了一套培养学生预习的方法——课前预习三步曲，以培养学生自主预习的习惯，提高学生的自主学习能力。

一、读一读、圈一圈

反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品味句式美，把优美的词句储备在自己的好词佳句本中，丰富自己的词汇。

读。要求读准字音、读通句子，把课文读流利，做到五不——不错字、不添字、不读破句子。古人云：“书读百遍，其义自见。”读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。可以让学生用多种方法读，如高声朗读、轻声读、默读等等。这样以个体为单位进行预习，实现了因材施教，避免了“一刀切”，极易激发起学生的挑战欲。

教师从一年级起就应注意教给小学生自主读书的方法，这个习惯应在课内培养，到中年级再逐步放到课前。在教学中，结合小学生的实际情况，我校摸索出一种简易、实用的预习读书方法。这种方法用口诀的形式概括出来。口诀如下：一画段，二画圈，三画需认字，四画翘舌音，五画疑难处，六画好词句。这个口诀称为“六画读书预习法”。其含义是：“一画段”即让学生预习一篇课文前，先让学生在课文每个自然段前用数字标出序号。 “二画圈”即对照课后生字表中需要“学会”的生字。“三画需认字”就是对照课后要求“会认”的生字，用“v”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。“四画翘舌音”，就是在读课文的过程中，把含翘舌音的音节用“-”在其下面画出来，以利于正确的读书。“五画疑难处”就是指学生在完成上面画法之后，再读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学、老师，或交流讨论解决。 “六画好词句”就是指学生再读课文的过程中，可以帮助自己正确、快速的理解课文等。

二、写一写、划一划。

1.写一写即抄写生字词、好词佳句。小学阶段语文教学的一个主要任务就是识字，打好文字基础，对于学生后期语文学习意义重大。从学生学习现状出发。实践中，我们应注意从以下几点进行引导。

（1）凡要积累的词句应统一摘抄在“好词佳句本”里。

（2）应抄的词句包括生字生词、成语、含意精辟的二字、四字词；生动的句子。

（3）定期检查“好词佳句本”的“储备情况”，以促使学生养成良好的预习习惯。学困生之所以落后的另一主要原因是其缺乏良好的学习习惯，针对这一点，我给每一位学困生都安排了一个小导师，及时督促和检查他们的预习，同时还将他们的预习笔记定期交流，这样以便互相交流学习成果并在方法上取长补短。

（4）学生将生词摘录下来后，还应从音、形、义三方面识记字词，对所抄写的好句，帮助其写出自己的分析鉴赏，并在早读“每日必背”时练习背诵。

2.划一划是指划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。在理清课文思路之后，可以用“∥”试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注。

三、想一想、问一问

1.到了小学高年级，学生语文知识已有一定积淀，读了课文后需要进行一些思考，可以从以下几方面想一想：

（1）课文是按什么顺序写的？

（2）课文是从哪几方面来写的？

（3）按照文章的写作顺序，我们可以将全文分为哪几段？

（4）用一句话概括每一段的段意。

2.问一问：在预习中，发现自己不理解的问题要及时记录下来。许多学生往往有一种错误的认识，就是认为反正老师上课要讲，不愿花费时间去自查自找自问，养成了一种懒散的学习习惯。还有的学生不会提问题，针对这种心态，我给学生讲清了道理，然后教给他们提问题的方法，如可以从文章的课题提问题、可以根据课后题提问题等。然后要求他们把疑难问题在书上标识出来，看谁提的问题最多。孩子们为了发现问题，会纷纷开动脑筋、挖空心思找出疑点。对此，老师应该对他们认真的态度充分肯定，对提问题较有质量的提出表扬，以此激励他们质疑的积极性，并鼓励他们自己动脑筋解决这些问题。

通过这一段的教学反思与实践，我们越来越清楚地认识到：关注学生的未来发展，培养学生良好的学习习惯，就等于在银行里存了一笔巨额存款，可以使他们受益终生。祝愿每一位语文教师都能帮助你的学生唱响“预习的‘三步曲”，真正实现学习方式由被动到主动的转变，从而实现“教是为了不教”，使所有的学生都能昂起头学习。