提高初中语文课堂的教学效率

韩华

随着新课程的改革，课堂教学效率引起了教育界的广泛关注。如何才能适应初中语文教学的要求，提高课堂的教学效率，是作为初中语文老师在工作中主要要考虑的问题、要担当的责任。语文是一门实践性很强的学科，课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。课堂教学又是学生获取知识、提高多种能力的主要渠道。何况在语文教材的不断更新下，大量新词汇的涌现，学生又通过多种渠道使语文水平不断的提高，这对我们每一位语文老师无疑提出了更高的要求。所以，作为初中语文老师，我们要走出传统课堂上老师用主体身份制约学生多种需求与潜在能力的模式，要把学生当成课堂的主体、主人，在轻松愉快的课堂氛围中提高学生学习语文的兴趣，让学生参与整个教学过程，主动与老师交流、沟通，争取在有限的45分钟时间内，学到更多的东西。这是我们老师的教学要求与目标，也是学生与家长所期望的课堂效率。因此，要提高初中语文课堂教学的有效性，老师必须明确自己的教学目标，以教材内容为主，结合一些先进的教学设备与工具，从以下几方面来提高课堂的教学效率。

一、从教学观念的改变改进教学方法，提高课堂教学效率。

中国式的教育，逃不开应试教育的影响。为了结合这种教学模式，有创新的教学，我们就要避开面面俱到的教学方法，不要让课堂教学陷入呆板、沉闷的气氛中。而要用抓住重点，以点到面的教学方法，把重点知识传授给学生的同时，把学习的方法以及学习的技能也教给学生，让学生自己结合老师的课堂讲解，开拓学习的宽度与深度，从动脑、动口、动耳、动手各方面入手，加强自己的自学能力，以及深入探索的学习能力。所以，老师和学生都要改变课堂教与学的观念，从学习方法上寻求突破，体现教为主导，学为主体的原则，以教法渗透学法的教学方法作为课堂教学中的指导思想，以改进学生学习方法为突破，培养学生自主学习的能力。并以减轻学生的负担为教学宗旨，让学生走出题海战术，把精力用在创新、开拓思维上，从而提高学生对语文的学习兴趣，调动他们学习的主动性、积极性。作为初中语文老师，只要我们能结合教学大纲，紧跟新课程改革的教学理念，走出传统的教学模式，提高课堂教学效率就不再是难事。

二、运用灵活多变的教学方法，提高课堂的教学效率。

在语文课堂上，为了让学生能全身心的参与到教学过程中，我们一定要运用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，主动性。所以，我们要运用以下的教学方法，来提高课堂的教学效率。1.运用讨论法。在学习完每节新知识以后，把学生分成几个小组，针对老师提出的问题，小组之间的成员进行讨论，然后确定自己的答案。这样会大大增加学生学习的积极性，刺激学生的表现欲和求知欲。2.运用交流的方法。所谓的交流的方法就是教师在课堂上与学生进行的问与答的互动，并从每个学生的回答中找到问题的突破口，掌握学生的思维方式。3.因材施教法。每一个班都在一个大集体中，学生之间的差异是存在的实事。所以，老师要在教学中，结合学生个性差异的特性，学习水平的高低，有针对性地，用难易程度相当的问题，来提问学生，让学生获得成功的体验，增加学好语文的信心。

三、建立平等的师生关系，提高课堂的教学效率。

在初中语文教学中，不要小看平等的师生关系所起到的作用。只要让学生感觉到与老师是平等的，学生会主动与老师交流，和老师讨论学习中的遇到的问题，增长知识。所以，作为老师我们要从以下几个方面与学生平等相处。1.相互了解。老师总觉得自己高高在上，自己的一些毛病或者小故事不能让学生窥视，才能保持老师的尊严。其实恰恰相反，老师透露一些自己的弱点与短板，这样会拉近师生之间的关系，让学生觉得老师原来也会犯错，也有弱点。在这样的相互了解中，学生会潜意识里觉得与老师平等性，增进与老师的关系。2.不能歧视学生。五个指头还有长短呢。一个班级三四十人，甚至五六十人，学习有好有坏，老师千万不能把注意力放在优秀生的身上，忽视、甚至歧视学习平平的学生，让他们感觉不到老师的温暖与鼓励，从而丧失学习的信心；3.多表扬学生。每个人都喜欢听别人的表扬，中学生也不例外。老师在教学的过程中，有针对性，适当地给学生一些表扬与鼓励，能大大提高学生学习的积极性，从而提高课堂的教学效率。

可见，良好的师生关系，不但能提高学生学习的积极性，提高课堂教学效率，而且还能让老师及时地了解学生，掌握学生之间的共性与个异差异，以便更好地因材施教，在教与学的45分钟时间内，让学生学到更多的知识。

总之，只要老师改变教学观念，改进教学方法，在新课改下不断更新自己的知识储备，提高自身的修养与能力，才能很好地引导学生探索语文知识的海洋。老师更要结合教材，用灵活的教学方法，和高超的教学艺术，激发学生对语文的学习兴趣，调动他们学习的积极性，自觉性，从而提高我们的课堂教学效率。