高职院校职业安全教育课程设置研究

陈小玲

【摘要】高职院校学生走上工作岗位时刻影响着企业的安全生产管理工作，在校期间学习的安全理念和工作方法就尤为重要。通过对A高职院校学生的职业安全教育和职业安全课程的开展深入调查研究，提出在了A高职院校工程类专业中合理开设职业安全教育课程的问题，并给出了建议和改进原有专业培养的整体方案，提出相应的对策及建议，以期找出A高职院校开展安全教育的方法，并为A高职院校的安全教育课程的可持续发展提供有益的参考。

【关键词】安全教育课程 课程设置 高职院校

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0039-02

1.引言

浙江省为例，有A高职院校45所，每年招收大约25万名学生，同时也有20多万名毕业。学生在毕业之后，大多要从事矿产、化工、机械、电子等行业的产品加工和生产管理工作，肩负着企业安全生产的责任。学生在校期间学到的安全知识、安全理念和工作方法，很大程度上影响着企业的安全生产管理工作。因此，A高职院校学生在校期间就应该接受事故预防和安全技术方面的知识教育，如何开设安全技术知识课程，改进教学方法，达到从业时就具备了比较完善的安全意识，很好的适应岗位工作环境迅速进入工作状态，将安全技术和管理方法应用到工作之中。

2.浙江省高职学院开展职业安全教育现状分析

随着新时期我省高等教育的快速发展，我省各个高职学院每年的招生名额都在增加，学生数量和校区面积都相比以前增多了很多，这对学生的管理工作和校园安全的保障提出了更多的要求。在学生的各项工作中，既要重视各项管理工作，又重视安全教育工作，通过对学生良好的教育，引导学生通过课堂学习或者自学，掌握安全知识，提高学生的安全意识，让学生健康安全地完成自己的学业。

当前，在浙江水利水电高等专科学校、浙江电力职业技术学院、浙江交通职业技术学院、浙江工商职业技术学院、浙江机电职业技术学院、浙江建设职业技术学院、浙江艺术职业技术学院等高职院校中已经开展了职业安全教育，但是知识浮光掠影，并未从实践上重视，还没有形成体系和制度。这对学生的安全教育非常不利，不能真正起到学生理解和领悟安全知识的初衷。

3.高职院校安全教育课程开设的重要性和必要性

高职院校安全教育课程开设有利于提高高职学生的安全素质，在学生的素质教育实施过程中有着重要性和必要性。现在大学生大部分时间是在父母细微不至的照料下，在老师的细心关爱下成长，大多是独生子女。多数高职学生呈现生理发育基本成熟但心理成熟滞后的现象。另外相比较本科学士，高职学生在文化素质和个人综合素质相对要弱一些。

自觉维护维持校园公共安全，积极敏锐感可能发生的危害，是社会和谐发展的现实需求，对预防和减少校园中违法犯罪等的非法行为具有十分重要的积极现实意义，有利于构建和谐社会的良好氛围，打下安全稳定的和谐社会基础。

进行高职院校安全教育课程的开设设置及具体实施方法的积极探索，搭建高职学生学习安全知识、掌握安全技能的平台，并充分利用各种校内外的先进教育资源，宽领域多角度深层次的培养具有高安全素质的技能型人才，为构建发展和谐社会作出贡献。

4.职业安全教育课程设置改进策略剖析

1.在安全教育方式与手段上，通过全方位的安全知识的普及，让学生能够进行系统的学习，习得技能，较好的适应和应付生活、工作中出现的安全问题。系统性的将个人安全知识、应急安全知识、岗位规程、岗位操作安全等课程融合到课程体系中，结构紧凑、内容简练。

2.在安全教育时间的安排上，合理的安排学时，尽量将多学科课程压缩到一个学期里，有利于学生的记忆、学习和巩固提高。将安全教育的学时合理设置对安全知识的进行普及，让学生对自身安全和安全意识的提高有着紧迫性，通过连续性的累积安全教育课程方式在较短的时间内掌握相关知识。安全教育课程适当向周末倾斜，安排在周六上午比较适宜。针对专业的不同聘请合适的校外专家或者高级技工，对岗位操作的不同规程进行课堂或者现场讲解，增加学生的熟悉程度和记忆程度。

5.结论

提升在校学生的职业安全专业知识与个人安全素质，让学生在从业前就学会了与专业相关的安全技术与安全管理知识。具有良好安全意识和安全专业技能的毕业生走上工作岗位后，能够很好的适应企业的安全生产环境，保持企业的良性发展。研究不仅有利于培养全面发展的高级技术人才，使学生在遇到突发事件时作出正确的反应，避免人身与财产损失，而且是构建和谐校园的基础，为平安浙江做贡献。

参考文献：

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