新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新

张宇

【摘要】当前，小学教育阶段在学生学习生涯中具有重要的基础作用。在新课程教学改革的要求下，小学教育教学管理应以此为导向，要转变以往的教学观念，实施以学生为本，尊重学生，培养学生的个性化发展。小学的教学管理要为学生的培养创造良好的环境，为学生充分发挥自身的潜力建立组织管理支持。这样才能适应当前小学教育教学改革的实际，实现健全与创新的小学教育教学管理方法。

【关键词】新课程 小学 教育教学 管理方法

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0035-02

一、引言

当前，按照新课程教学改革的要求，我国的小学教育教学要重视对小学生素质的教育，加强小学生身心健康的教育。小学生教育教学的重点发生了变化，也促使小学教育教学方法要进行改进，转变以往的教育教学管理理念，要根据小学教育教学发展的变化，创新小学教育教学管理的思路与方法。这与小学教学质量和培养优秀的小学生素质具有紧密关联。因此，小学教育教学管理者必须积极利用和优化教学资源，改善教学条件，将新课程教学改革落到实处。

二、小学教育教学管理方法存在的问题分析

随着新课程教学改革的不断深入，小学教育要积极开展素质教育活动，这对教师与教育教学管理都是新的挑战。要使小学的教育教学管理朝向科学化的方向发展，就必须分析小学教育教学管理方法的现状，对存在的问题通过创新教育教学管理方法进行解决。

（一）教育教学管理理念滞后

由于长期以来，小学教育工作者受到传统教学理念影响比较大，使得教师和教学管理者很难落实新课程教学理念与教学方法，难以在实际的教学与管理中体现出新课程的教学要求。比如，在教学评价标准方面，有的学校还存在着应试教育思想，这样不能培养出较好的综合素质的学生，也不能满足教育发展的要求。

（二）教育教学管理者的意识与素质需要提高

一些小学教育教学管理者习惯于传统的教育教学方法，对存在的问题不进行深入分析，对教育教学管理措施不进行创新，这种学习意识与创新管理意识比较弱。这使得小学的教育教学管理与新课程教学标准的要求有距离，也难以有效融合。随着教育的发展，教育教学管理者在自身素质方面已不能很好地满足小学教育教学的发展。一些教师缺乏对小学生个性的关注，忽视了小学生的潜能，不利于学生的素质培养。

（三）教育教学管理还不成熟

由于新课程的教学理念与标准还处于推广与适应阶段，一些小学的教育教学管理还没有形成成熟的管理目标与方法，在摸索与适应阶段，小学教育教学管理必然存在着盲目性，甚至存在着混乱。因此，在这样的背景下，小学教育教学管理缺乏明确的目的性与准确的教学方法。

（四）教育教学管理体系还不健全

当前，一些小学教育教学管理体系还比较封闭，缺乏与学生家长、社会等开展积极合作，仅仅依靠学校的内部管理，忽视了对学生教育教学中问题的探究，不能得到相关部门的积极反馈，这样就不利于小学教育教学管理。小学生的教育教学管理不仅仅存在于学校，还包括学生生活的家庭与社会，这些情况都能够反应着学生的动态，如果小学忽视了这样的管理，就不能实现以学生为主体的教育教学管理方式，也阻碍了教育教学的效率与准确性。

三、创新小学教育教学管理的方法

（一）确立新课程教育教学理念

小学教育教学管理者必先转变管理观念，要以新课程教育教学理念为指引。小学要举办相关的培训，开展学习新课程教学理论，坚定贯彻新课程的教育教学理念，提高教育教学的效率。要摒弃陈旧的应试教育理念，不能以学生的成绩作为教学评价的标准，要以素质教育为本，制定更为全面、详尽的评价学生素质的考核标准体系。

（二）增强教育教学的管理能力

小学要积极发挥教师在课改中的主体作用，要加大对师资队伍建设与投入，给予教师激励，塑造良好的教师职业形象与素质，提升教师专业技能和知识。这样就为真正落实新课标改革的要求，奠定了小学教育教学的管理能力。

（三）制定教育教学的管理目标

为了指引教育管理者的努力方向，小学应制定教育教学的管理目标。这样对教育工作日常工作进行有效规范，有助于教育教学的顺利开展。

（四）健全教育教学管理体系

小学要重视家长与社会方面对教育教学管理的促进作用，积极与家长、社会进行沟通与合作，共同培养高素质的学生。这样才能开拓教育教学管理的思路，也提高了教育管理的实效性。

四、结论

通过对新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新进行探讨，得出当前的小学教育管理方法要根据新课程改革的要求进行创新，教育管理者要掌握新课程教学改革的实质，有针对性地完善小学教育教学管理，提高小学教学管理水平。要将人本管理思想融入到小学教育教学管理中，根据小学生的个性化发展要求进行培养，这样才能满足小学教育教学管理发展的需求。

参考文献：

[1]宋美芳.新课改背景下小学教育教学管理初探[J].学周刊.2012，（19）

[2]尚正辉.小学教育教学管理的现状及改进建议[J].中国校外教育.2015，（13）