浅析提升文件检验课堂教学方法的有效性

【摘要】当前文件检验在教学上并没有得到充分的重视，要提升该教学的有效性，首先需要认识到文件检验的意义，其次要针对当前文件检验实际案例情况做教学内容与方向的指引，让教学内容紧密的与实践情况相贴合，加大课堂教学学时安排，运用多媒体等综合技术做教学辅助，加大案例教学的比重和主体地位不动摇，多开展实战相关的实验项目教学，从而让文件检验教学具有较强的实用性功效。

【关键词】文件检验 教学方法 有效性 案例教学

【基金项目】2016年院级教改项目。

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0014-02

在当前公安专业教学中，对于文件检验课程并没有得到较高的重视程度，人们对相关学科存在误解，同时在教学内容上还需要通过多种多样具有实际意义和吸引点的教学方式来提升学生对教学的关注度。要充分认识到实际案件特点，让教学内容与实际充分结合，提升教学的实用性，避免教学内容的滞后性和枯燥乏味性。

一、从意识上重视文件检验教学来刺激提升教学动力

当前的文件检验教学中，人们会存在较多的认识误区，总体的趋向则表现为对该教学的不重视。首先，人们会理解为文件检验与鉴定工作缺乏定量指标，操作的随意性更大，可信度较低。例如在笔迹鉴定中，具有书写动力定型的理论，但是对于伪装笔迹操作，相关的辨别理论就缺乏立足点，让检验难度准确性更加的缺乏。在签名或者少量字迹中做价值高、概率低的笔顺和错别字鉴定笔迹的操作性低，无法有效反映真实情况，但是其结论却来源于相关数量缺乏而容易变化的笔迹，因此所得的结论无法得到人们广泛认可。其次，在相同材料的鉴定中，不同的鉴定部门所得出的结论会有差异。这与实际操作技术和操作方法有密切关系，从而也让鉴定缺乏科学的判断。此外，由于大部分学生日后可能更多的接触的是基层工作，甚至无法使用到的文件检验的技术，从而对相关学生缺乏重视性。同时，相关教学设备的滞后性和教学时间的缺乏，都导致了在教学上缺乏应有的重视性。

对于相关问题，首先需要提升教学方法和学生对于课程学习的重视，充分意识到相关教学工作的实用性，特别是在相关设备的辅助下，这种文件检验技术的功用性会越来越大。虽然不是存在普遍的适用性，但是也对部分案件的处理有一定的指导意义。因此，要加大在教学设备、课时安排、教学方法上的不断改进提升，加大对相关学科的考核力度，提升学习的监督效果。

二、针对文件检验案件时代特质，精选案例与实验项目打破教学与实战隔阂

要想较好的提升文件检验的实际操作能力，充分吸收相关操作技巧，首先要充分了解操作对象。而最优有效的方式就是从实际的文件检验案件特点出发，对操作对象的特质有充分认知，进而展开针对性的案例教学，可以有效的提升教学的鲜活性、技巧性和趣味性。

对于文件检验的案例特点，首先，当前的犯罪手段不断提升，可以有效的通过科技手段让文件表现的更加逼真。传统的文件检验主要是笔迹和其他手写材料为主，但是由于当前技术的升级，更多的文件属于非人工操作书写，因此需要借助于专业的检验仪器做文件检验的范围扩展；其次，现阶段文件检验案件数量更多，种类更丰富，其中更多的是伪造笔迹案例，而相关笔迹字数少，多属于签名摹仿，因此检验的难度较大。而涉案人员也缺乏稳定的工作和居住点，相关笔迹的收集范围和难度也相应提升。相关文件检验案件已经不能再局限在书写笔迹的检验上，更多的是高科技的伪造票据和文件等，特别是各种图像处理技术的出现，让以假乱真的效果更为突出。此外，文件检验的服务对象也更为丰富，传统对象主要在系统内部的委托性检验，而后逐步扩展到公检司法各单位，服务范围也涉及到民事、刑事、经济和行政各领域。而由于送检的机构缺乏对文件检验的深入了解，从而导致无法提供有效合格的文件样本。更为重要的是，还会由于利益驱使而导致文件的多次送检，对检验也造成一定影响[1-2]。

针对文件检验案例的实际特点，可进行丰富的实际案例教学，让学生脱离单纯理论的完美环境，充分考虑到文件检验的多重复杂关系特点，利用鲜活的实际案例做案件重现分析，让学生通过对理论知识的学习吸收更多的实际检验工作的技巧。在案例选择上要精选材料，选择具有共性、个性等经典性案例，同时要针对学生的具体情况特点，做不同的案例选择，保证学生能够充分理解教学内容，达到案例教学的最大效果。因此，案例教学可以采用分层教学法，针对学生情况采取难易程度不同的案例，推崇个性化的教学内容定制。案例教学中仍然以刑事案例为主导，辅以具有特点性的民事案件。

在案例教学中，可以充分发挥学生的自主思考能力，鼓励学生进行分析互动和意见的表达，让学生做到畅所欲言，活跃整体的课堂氛围，同时也极大的扩展了学生对检验案件的思维范围，充分的将理论与实际做结合性运用。

除了与实际相连的案例教学，也可以积极开展具有实战性的前端实验教学项目。让学生通过自身所学的知识去投入到实际项目的操作中。而在笔迹检验的实验项目中，部分院校仍然使用传统纸质复印材料、剪贴比对表等方式，缺乏对原始文件和照片的判断分析，与实际操作有较大的距离。因此在实验项目操作上，可以多运用科技手段辅助实验操作进行，提升文件检验的科学技术设备配备条件，这样才能有助于学生今后在实际操作中提升与实际应用相符的操作能力[3]。

三、多媒体技术鲜活教学内容展现，激发教学生动性和丰富性

在课堂教学中，传统的书本和口头语言教学已经不再能满足实际教学提升的需要。采用多媒体技术可以展现声画一体的效果，在案件分析可以更加生动形象，同时也可以借助于珍贵的检验操作视频做实际的操作演示，节省了课程操作的时间。同时多媒体技术也节省了大量的板书时间，较快的提升了课程节奏，让学生能够围绕精华课程内容做不断的推进，避免思路的中断。而形象化的表现也让学生有更多实际的感受积累，激发学生的学习兴趣与热情，丰富的了课程教学形式。特别是文件检验中有较多的实际操作讲解，单纯的课本文字教学缺乏鲜活生动性，特别是内容枯燥晦涩的情况下（如笔迹检验的原理），极大的打击了学生的学习热情。而运用视频或者图画可以较为真实的展现知识内容，学生接受的效果和理解力也更高。

四、丰富教学形式，增加教学趣味性

教学内容即便再优质实用，如果学生对讲授的课程不感兴趣，那么都会导致学生对课程缺乏足够的学习动力和关注度，甚至有学生在课程学习中形成走马观花的状态，对知识点没有充分的吸收，或者课堂上无法专注的吸收课程内容。因此，文件检验课堂讲授中要充分的关注学生的兴趣点，了解学生日常兴趣状态、关注话题等。在课堂的讲授过程中运用学生喜爱的语言和话题内容做知识点的传授，让知识点的宣讲具有时代性和趣味性，避免滞后、枯燥乏味的理论知识让学生缺乏对学科深入研究的兴趣。

与传统课堂教学不同，当前的课堂教学需要提升教学的趣味性，丰富其表现形式。呆板枯燥的课本理论知识会让学生表现出昏昏欲睡的课堂学习状态，学生的注意力时间逐步缩短，因此在课堂教学中，教师要充分关注到学生的情绪状态，适宜的采取幽默性的讲授内容来刺激学生的感官，提升学生对课程的注意力。在文件检验中，实际的案例或者理论知识都可以通过趣味性的故事或者幽默笑话来做课堂气氛的活跃，不仅可以让学生集中注意力，同时还因为幽默的讲授方式让学生对学科内容有深刻的记忆，提升教学效果。在课程讲授中还可以采用情境建设的方式让学生对课程教学有充分的想象，让学生投身在一个专业的文件检验气氛中。这需要教师在讲授中充分运用情境性的语言，提供情境化的教学材料展示，让学生有身临其境的学术氛围学习感。课堂上要充分注重师生互动性，避免教师满堂灌或者照本宣科的形式主义教学，通过留有悬念的提问或者独特的提问角度来吸引学生的思考和关注，提升学生主动投入学习的状态。提出问题可以调动学生表达自己想法的欲望，同时提问技巧上要充分的考虑让学生有话可说，让不同的观点可以得到充分的交流碰撞，让学生思维状态处于活跃兴奋点。通过激烈的讨论，往往可以让学生有更深刻的印象，达到更高效的学习效果。

五、提升贴近实战的精密考核，避免学生学而不记

文件检验课程的教学除了提升课程教学内容、形式的品质，同时也要通过精密的考核设计来对学生的学习状况做监督。在一定程度上，专业理论内容较为多，学生通过优质的课程学习后如果不加强深入的学习记忆，对于内容很快就会忘记，甚至会有学生对课程内容保持良好的热情兴趣，但是表现为学而不记的状态，课后经过一段时间就将内容大部分的忘记。因此，要针对实际学习状态，将学科精华内容做定期的考核，从而来检验学生的学习效果。考核要分为实操和理论两种方式，这样才能有效的从理论到实际操作上得到全面提升，提升学生的知识素养和动手能力。

六、结束语

文件检验课程学习内容枯燥，教师要充分运用智慧对学生做了解，而后针对性的提供趣味性的教学方式、实用性强的教学内容以及严肃的考核标准来让学生在课程学习上得到内外的促动，提升学习的高效性。时代在发展，文件检验的技能学习也在与时俱进，无论是教学内容、技巧、设备、案例等方面都要与时代接轨，避免滞后性而带来的学习与实际脱离。充分贴合实际的趣味性教学可以更大的调动学生学习的积极性，同时在调动考核标准下，提升学生对学习的重视程度，加大日常知识点的深入研究记忆，提升操作能力的标准性，从而更好的运用在实际操作中。当然，这种教学方式需要师生在教学上有充分的互动沟通，了解学生的学习情况，及时反馈教学信息，不断地做教学改进，是一项需要长期坚持的工作。

参考文献：

[1]王军朋，洪爱峰. 当前文件检验案件的特点和策略探析[J]. 东方企业文化，2014，19：273.

[2]宋佳瑞. 浅析当前文件检验案件的特点及对策[J]. 办公室业务，2015，02：35.

[3]陈军. 计算机图像处理软件在文件检验中的应用[J]. 产业与科技论坛，2015，08：74-75.

作者简介：

刘英霞（1981-）甘肃人，博士研究生，研究方向：文件检验。