教改创新中多媒体教学的应用探究

王欣

【摘要】在新教改的形势下，教学越来越追求创新性和多样化，多媒体教学逐渐走入课堂。多媒体教学以图文结合，动静相宜，师生互动的表现形式为教学改革注入了新鲜的活力，弥补了传统教学模式中单一板书授课的不足。多媒体教学应用，是根据教学的对象及目标，合理运用现代教学媒体与传统的教学手段相结合，使学生共同参与教学的全过程，达到最优的教学效果。

【关键词】教改 多媒体教学 创新

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0012-02

一、发挥多媒体信息集成控制的特性

集成控制性是教学中常用的特性同时也是多媒体技术最显著的特性。全面发挥多媒体信息集成控制的特性，可以大大提高教学成果。

1.集成性特性有助于提高教学成果

打破传统的单一板书教学，多媒体教学可以使学生在有限的课程时间吸收到更多的信息，并且对于复杂多例的知识技能信息，可以更加简洁，透彻的传达教学意图。简化传统教学中信息在大脑中转换的过程。

2.集成性特性有助于教学效率的提高

多媒体信息的集成控制性有效的规避了传统教学千篇一律的灌输知识的不足，真正实现以学生为中心的情景式教学方式，充分调动学生的主观能动性，迅速抓住学生的注意力从而展开教学内容，教学效率事半功倍。

3.集成性特性有助于学生课外学习

多媒体信息的集成控制特性对指导学生课外主动学习有很大的帮助。运用多媒体教学，教师可以根据所要讲解的重点内容来规划教学计划。精选课堂重点教学内容，不仅能够更加突出重点更加节省学时。学生可以利用闲暇时通过查找资料等自学方式来完成教师布置的学习内容。

4.集成性特性有助于知识更新

多媒体的信息集成控制性，对于学术的更新，最前沿的资讯甚至教材的增删修改都可以随时进行，不仅教师可以独立完成，学生也可以参与其中。

二、发挥多媒体智能交互的特性

交互性是多媒体技术区别于其他传统媒体技术的优势特性。发挥多媒体智能交互性对强化学生的智能和技能训练都具有积极意义。

1.交互性的意义

交互性是多媒体技术各种特性的核心。一个多媒体教材的应用价值，是否能被其它媒体所替代，是否高层次、高水平、真正意义上的多媒体教材，也取决于它是否具有较强的交互性功能。智能化教材是前所未有、面向未来的新型教材，也是多媒体发展的方向。

2.有助于特殊内容的教授

传统的教学中，对于一些难度系数大，成本高。过程复杂的实验是没有办法完成的，在这个方面学生也就接收不到教师想要传达的教学目的。但多媒体智能交互性正好补充了传统教学在这一方面的不足。运用多媒体进行全新的教学，突破客观条件的限制，充分还原微观，抽象的教学内容，教学内容实现的同时发掘学生的潜能，提高学生的素养，培养了学生的学习兴趣。

3.有助于发现式教学的开展

“发现式教学”是多媒体智能交互性的另外一个意义所在。利用多媒体教学，学生可以根据自己的实际情况按照计算机的提示求解问题。在求解的过程中自行发现规律并掌握适合自己的学习方法。“发现式教学”的重点在于学生自行学习的过程，过程中可以有效的提高学生的分析能力，对知识的探索以及学会解决问题的能力。

三、发挥多媒体非线性网状结构组织信息的特性

1.非线性特性的意义

教学信息的组织结构有线性结构、分支结构和网状结构等多种方式。传统的文字教材、音像教材的信息组织结构是线性和有序的。科学研究表明，人类的记忆是网状结构，线性结构客观上限制了人类联想思维能力的发挥。多媒体的非线性网状结构的信息组织，是由结点和表达结点之间关系的链组成的网，可分成不同的关系和思维单元，符合人类认识记忆的规律。

2.学生信息交流

多媒体非线性网状结构的信息组织特性，能根据不同情况提供有效的信息呈现方式，使学生自由地选择最适合自己的方式，成为信息处理的决策者，是一种学习者主动参与的知识结构的重组和建构活动，可以给教学和学习带来信息交流、思维方式的革命性变化。

3.增强教与学的交流

多媒体非线性特性可以加强课堂上教与学的互动交流，根据学生的课堂反应教师及时做出交流调整及分析答疑。积极调动学生的思维，提高学习的主动性，教学过程学生参与其中，教与学关系更加紧密。

总结：多媒体技术的发展使得多媒体技术越来越多的应用在教学领域，关于多媒体教学更重要的是我们应当以什么样的思想观念及状态去学习应用这门技术。先进的技术应当服务于先进的思想，从而使多媒体应用在教学领域发挥出最大的价值和意义。多媒体教学应用的重点在于将多媒体的各种特性准确而简捷的运用到实际教学中去，增加教学实用性，制作出简捷优秀的多媒体教学教材。多媒体教学应用的研究是一个漫长而曲折的过程，未来仍然需要我们开阔思路，继续探索和创新。

参考文献：

[1]陈晶.浅谈多媒体教学应用与教改创新的结合[J]. 北方文学（下半月）. 2011（03）

[2]陈琦，陈辛欣.浅谈多媒体教学应用的改进[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）. 2010（03）