高中语文散文阅读教学的困境与对策

孟智敏

摘 要：散文是一种能直接表达作者的情感，能真实体现出作者的人格，还能彻底展现作者心灵的文体。学生通过阅读散文，能够学到很多特色语言，既能提升自己的语言审美能力和鉴赏力，也能使自己陶醉于大自然语言的美妙中。

关键词：高中语文；散文阅读；困境；对策

高中语文教学中，散文是一个不可缺的整体，它的地位也极其重要。学生通过学习散文，既能提高自己的写作能力，还能对文学鉴赏得到独特的见解，在不断的学习中能积累到很多知识。在情感方面，能激发学生的审美观，还能实现美学教育。所以说高中教师一定要重视散文阅读。

一、高中语文散文阅读教学的困境

1.散文教学模式的盲目性

目前，各所高中都在进行散文教学改革，但很多都是盲目的，将文本割裂开来，设置一个个问题，让学生去分析，这对于学生学习散文不利。例如，教材中那些通俗易懂的内容，能够实现文本与学生之间的交流和沟通，学生也能够被散文的美感所吸引，就不需要为了改革而改革，过度分析，破坏了散文“形散神不散”的特性。

2.对文本解读的忽略

高中语文教学中，教师对本身的教材不予解读，让学生对文本知识置之不理，让学生阅读大量的课外书，认为这样就是在灵活地运用教材，是在让学生接受新的学习理念。这些都是不可取的。“文学作品的意义理解必须从文学作品的存在方式出发，不能漠视文本自身的存在价值。”那些文学作品都有自身的意境和意义，它既科学又人文。不是任由学生凭自己的想象力想怎么说怎么理解都认为是对的。创新要抓，但不能误导，不能曲解文本自身的意思，不能把那些虚浮、轻率的缺点带到学习中来。

教师应该以文本知识为重点，以课外书为辅导，引导学生领会文本精髓，让学生对所学知识举一反三，这样有利于培养学生准确、严密的思维能力，带动学生全面发展，更有利于学生掌握好书本知识。

二、高中语文教学中提高学生散文阅读能力的方式

1.注重对高中生散文阅读主动性的培养

在高中散文阅读教学实践中，我们要从多个角度采用新颖的形式，来表现散文的基本特征和它独特的优美之处。同时，也可以使学生体会到散文在文体风格、题材内涵上的与众不同，以此来实现对散文阅读的积极性和主动性。将高中生散文阅读中体会到的情感和意境，转化为对散文阅读的原动力。还可以通过视频、图片、音乐等辅助教学方式，适时地营造出与阅读的散文相关联的教学场景，借此也可以很好地提高高中生散文阅读的积极性。

2.引导高中生抓住散文要领，把握中心内容，高效进行阅读

散文作为一种特殊的文学题材形式，自然也具有其独到之处。这就要求我们在散文阅读实践中，引导高中生在进行散文阅读时，明确散文阅读的要点是什么，所要表达的中心内容和它的表现形式。这些都属于散文的阅读基础点，而散文中所蕴含的情感也是以此为基调来展开的。只有在进行散文阅读的同时，注意和注重了这些重要的散文阅读方向，才能有效地对各类散文展开阅读和学习，也才能提升高中生对散文阅读的兴趣。

3.注重培养和形成高中生对散文阅读的个性

在高中语文教学实践中，我们要特别注意学生在阅读上的个性化培养，并以此来激励学生有效、持续地进行阅读学习。为了实现这一学习目标，我们首先要利用散文本身固有的优美意境，来培养学生自身的丰富情感的展示。只有在阅读中融入自我的情感，才能对散文内容本身形成深刻的认识和理解。其次，要有针对性地去对阅读的散文进行梳理，把握其主要内容，秉持散文“形散而神不散”的原则，积极加以理解和运用，并可以在学习的过程中，提出与阅读内容相适应的思考类型的题目。通过师生互动、讨论交流，不但可以加深高中生对散文阅读的理解，还有助于形成高中生对散文阅读的个性化见解。这既是现行高中语文教学实践中，对提高学生散文阅读兴趣的有效途径，也是一种在高中语文教学实践中，使学生掌握散文学习与理解的积极性的方式。

高中生的语文散文阅读能力的提高是新课改的必然要求，它有利于学生的自身发展。语文老师在课堂上，要充分发挥其主导作用，要把学生的阅读兴趣培养起来，抓住散文阅读的要领，鼓励学生自主地多读一些课外书，在教学中形成一套个性化的阅读模式，以此来提升学生自主阅读语文散文的能力。

参考文献：

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[2]眭朝帝.高中语文自主性阅读教学现状与对策分析[J].成功：教育，2009（07）：41.

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编辑 乔建梅