浅谈网络环境下小学数学探究教学的措施

【摘要】探究教学是当前小学数学教学中的重要内容。随着新课程教学制度的推广和应用，网络信息技术与教学方式的结合，通过建立网络化新环境为现代小学探究教学提供方便条件。本文以小学数学探究教学为主要分析对象，分析传统环境下探究教学存在的问题，提出相关的有效解决措施，为实现信息技术与小学数学整合提供必要的参考依据。

【关键词】网络环境 小学数学 探究教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0131-02

一、探究相关理念

探究其主要是一种积极的学习过程，是指学生通过自身努力对问题所进行的探索和分析，并总结出相关有效解决的措施。探究能力是学生数学学习的重要内容，同时也是学生对其他学科展开学习的根本，也是学生解决问题、分析问题和自主创新的主要能力表现。在当前的高科技信息环境下，探究也是实现生存和发展的一种主要方式。

二、网络环境下小学数学探究教学构建

（一）网络环境下的探究教学内容具有深度

在网络环境下探究小学数学教学，其教学内容应当具备一定的深度。教学内容具备多样性、教学过程具备连贯性；教学内容具备相关性、教学过程具备严谨性。其一，明确教学目标，应当根据新课程改革后的小学数学教学大纲为主，从不同教学内容来采取不同的教学方式，进而实现教学目标；其二，全新的小学数学探究教学，通过网络技术取代了以往的单一化数学符号教学方式，更好的处理了不同类型数学知识内容之间的关系，不同内容采用不同教学方式；其三，探究教学从不同角度、不同内容等方面进行考虑。从不同角度来理解和学习相关数学理论知识，根据不同层次内容进行掌握，教学内容更具深度和广度。

（二）网络环境下的探究教学呈逐渐发展过程

小学课堂是所有知识的起源地，教师将相关理论内容中的探究过程经过强压缩传递给学习，并让学生能够了解和掌握。这也就是说，小学课堂中的探究教学，主要是对知识的压缩和传递，其目的性较强，是探究教学中的重点内容和步骤，所有知识的掌握都需要一个循序渐进的过程。与此同时，网络环境下小学数学探究教学同样也具有层次性。在实现小学教学过程中，通过由浅入深逐渐的学习过程，慢慢达到深度探究，进而达到提高小学数学教学效率的目的。

（三）网络环境下的探究教学是高效率的教学

网络环境下的小学数学探究教学是在新课程制度规定教学时间内，不但对小学数学相关知识进行了初步探究，还能够更深层次的对学生进行强化训练和多情境教学方式相结合，以实现深度探究教学目标为根本。在网络环境下的小学数学教学过程中，学生通过利用相关工具自主进行探究与交流，不但学习了相关数学知识，还锻炼和增强了相关学习能力。

三、加强网络环境下小学数学探究教学相关措施

（一）情境结合，激发学生探究兴趣

小学生普遍自学能力较差，但对事物具有较强的好奇心，仅仅通过教师口头转述进行教学，其教学成果明显不足，应当通过合理化利用网络技术，来激发出学生的探究教学兴趣，提高学习效果。在实际教学过程时，创设与学生生活、学习相接近的情境，让学生更好、更快的融入到情境教学之中。同时，网络多媒体是创设情境教学的最有效工具，利用计算机多媒体技术，把现实中的一些情境搬到课堂上来，让学生犹如身临其境之中，激发出学生浓厚的数学知识探究兴趣。

（二）分层训练，及时调整学习内容

网络环境具有灵活多变性，网络环境下小学数学教学应根据学生的不同爱好、能力等分层次进行训练，并根据学生情况及时对学习内容进行调整。网络学习过程中，学生可以根据自身学习和接受能力对学习速度进行调节，这样即能够有效满足不同层次学生的学习需要，同时还能够有效避免学习进度发生冲突现象，真正做到因材施教、因人而异，有利于学生知识的掌握和创造性思维能力的培养，提升学生的整体综合能力。通过网络教学平台，教师还能够了解和掌握班级每位学生的小学数学学习情况，进而对不同学生采取不同的教学方式。

（三）网络平台，实现彼此之间交流

当前网络环境下的教学课程，每台计算机都配备了相应的小学数学教学课件，学生可以根据课程进度和自身掌握情况进行内容选择，全面掌握、充分参与，自由发表其个人建议。在网络教学环境下，学生透过网络平台能够看到和了解更多的小学数学知识内容，思维变得更加开拓。与此同时，在网络平台上能够实现学生之间的互动与交流，让学生在学习数学知识的同时，对探究产生浓厚的兴趣，进而提高学生的学习和创新能力。因此，在网络环境下小学数学探究教学的学习主角是学生，教师只是作为其学习过程中的指导者。

参考文献：

[1]王勤.小学生数学反思能力的现状调查与反思式学习指导策略[J].教育科研论坛，2010（05）.

[2]盖欣.网络环境下小学数学探究式学习模式研究[D].延边大学，2011.

作者简介：

毕金瑞（1963年1月18日-），男，山东青岛人，大专，现任青岛黄岛区琅琊台省级旅游度假区小学教师，中级职称。