浅谈高中英语写作教学

郝映辉

【摘要】在目前的英语写作教学过程中发现，学生写作的缺陷主要有两点，一是写作技巧欠缺，文章的条理性与逻辑性差。二是词汇量严重不足，英文写作基础薄弱。很多学生在英语写作方面，感觉相当吃力。而恰恰书面表达能力的培养和提高重在积累，并不是一蹴而就的，它必须由浅入深，由简到繁，一环扣一环地进行训练。

【关键词】高中英语 写作教学 积累 方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0103-02

一、目前高中英语写作教学现状

1.写作技巧欠缺，文章的条理性与逻辑性差。很多高校的学生，在写作之前，不会审题，一看到题目，就立刻下笔写作，缺少认真审题的过程，更没有罗列文章的写作提纲。而这种错误的写作方法，会导致偏题与离题的现象出现，尤其是缺少写作提纲的学生，常常是想到一句写一句，东拼西凑，语言的连贯性差，句意衔接不当，逻辑混乱！

2.词汇量严重不足，英文写作基础薄弱。很多学生在英语写作方面，感觉相当吃力。主要的原因就是学生缺少大量阅读积累，导致英语词汇量匮乏，遣词造句困难，想不到准确的单词，写不出完整的句子。写出来的文章，总会出现单词的使用不当、句子的结构混乱等现象。

3.部分英语教师对写作教学存在不重视的心理。现如今的高中英语教学中，很多教师在英语教学中一味地追求课时进度，把重心放在词汇和短语的讲解，认为把学校的教学任务完成，就可以提高学生的英语成绩。

二、加强学生的写作能力培养的几点建议

在了解了学生在写作上存在的这些问题后，教师可以尝试从不同的层面和不同的角度来帮助学生学习如何写作，加强学生的写作能力培养，引导他们树立提高英语写作能力的信心。

1.多背，多记，广泛吸收，增强语感

词汇是语言的载体，但词汇教学往往被认为是枯燥的。那么我们在教学中注意把词和意义结合起来，注重语言的信息性。选词的原则遵循朴素，易懂、确切，有个性以及选词力求变化。如下面的两个句子： Lenin knew German very well. He also knew French and English well. 和 Lenin knew German very well. He also had a good knowledge of French and English. 很明显，第二个句子要比第一个更有可读性。另外，教师还介绍很多的构词法来扩大学生的词汇量。

2.加强阅读训练，注重文章整体结构

阅读是我们教学的首要任务。读的多了，不但可以提高同学们的阅读技能，提高阅读速度，也可以使他们从中学习到英语文章的整体结构是如何组织的。阅读和写作是相辅相成的，阅读中正确地引导学生进行语篇分析，找出主题句，分析扩展句（Supporting Details），总结段落大意，把握作者的谋篇布局思路，总结概括文章大意都有助于培养学生的写作能力。如遇到精彩的段落，句子甚至是整篇文章也要求学生背诵，必要时，学生可适当摘用。

3.培养学生规范写作，养成良好的写作习惯

卷面整洁，书写工整，往往可以给阅读老师留下很好的印象，故而会给学生很好的书写分。因而，教师在日常教学中，一定要时刻强化学生的书写训练，包括正确使用大、小写字母；正确使用标点符号；字母大小匀称，单词与单词之间保持适当距离，不要凑得过紧，也不要离得太远；整体布局要合理，段落分明，书写不要太靠边，整篇文章一般以10-12行为宜。

4.由浅入深，循序渐进，重视课堂教学写作训练

指导是写作教学不可缺少的环节，尤其是刚开始训练写作时。师生可以共同分析所给材料应表达的要点；讨论结构层次如何安排；如何表达这些要点，选择合适的句型和关键词汇；讨论句与句、段与段如何连接，用那些连接词为宜等。在教师讲解写作技巧之后，学生就可以依照自己所列的提纲进行独立起草了。在这个过程中，教师应该鼓励学生放心大胆的发挥，将自己想要表达的内容全都表达出来，不要顾及写作的形式。

5.重视批改与讲评，及时反馈纠正

在修改初稿之前，教师应该着重讲解英文写作的修改策略，让学生集中修改自己文章中出现的拼写、标点以及语法错误，使学生在修改的过程中，再一次复习和巩固英语写作的技巧。教师在意见反馈之后，应该积极鼓励学生对自己的二稿再次进行修改，让学生通过反复修改来提高自己英语作文的质量，并且在修改的过程中不断地巩固英语知识、加强写作技巧。

在英语教学中，听、说、读、写四种语言能力既是教学目的，又是教学手段。这四种能力是一个相辅相成、相互促进、相得益彰的有机整体，缺一不可。对学生作文的评价，应一方面指出其成功处，另一方面指出其不足处，使学生有努力的方向。对于基础较差的学生，需要教师对其面批面改，做到边启发，边批改，边解释。

参考文献：

[1]朱崇军.《高中英语写作精典》，中国少年儿童出版社，2002年

[2]薄冰，吴安运.《魔法英语写作技巧》，郑州大学出版社，2003年