新课改背景下中学语文信息化教学策略探究

陈媛

【摘要】随着中学生教学理念的不断更新和信息技术的不断发展，信息化教学的新理念的方法进入中学课堂，教师可以对于信息技术进行一定的使用，将抽象的语文知识教学转变成以图画、声音、影响为主的视觉体验，将语文教学信息化有利于创造轻松愉悦的课堂气氛，减轻学生的学习压力和负担，调动学生学习的积极性，最终提高语文的课堂效率。

【关键词】新课改 语文教学 信息化

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0041-02

随着时代的不断进步和发展，做为新时代新课改背景下的语文教师，需要主动学习新的教学理念和教学方式，目前信息技术已经成为应用最为广泛的教学方式之一，因其可以与语文教学进行相互融合创造，构建出图文并茂的课堂情景，调动学生的学习积极性，提高语文课堂的效率，因此语文教师在教学授课的过程中，应该积极学习和掌握信息技术的知识，并且将其有效的运用到语文课堂教学中，对于教学方法和手段进行不断的改革创新，最终形成适合学生的全新教学方法。

一、信息化教学所具有的优势

信息化教学的概念可以总结为现代教学的创新性思想理念和现代化的信息技术进行有机融合互相补充，从概念中可以看出信息化教学不仅仅只是对于信息技术的利用，而是需要在先进的教学理念的引导下，加入信息化的方法而开展的教学活动，传统的教学模式已经不能适应新课改的背景，需要对其进行不断的创新不断推进课堂教育的改革。在下文中，笔者将分析一下信息化教学相比传统教学而言所具有的优势。

（一）营造良好的课堂气氛，使课堂充满趣味性

随着信息化教学不断的进入中学生的课堂，它以其独具的图文并茂的特点，使抽象的语文课本不断的向直观化发展，受到广大教学和学生的欢迎，表现在实际教学的过程中，使用信息化教学可以创造出声图并茂的课堂情景，营造良好的课堂气氛，使其充满趣味性，例如在讲解苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，中有一句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”在讲解古诗词时可以利用多媒体软件，将如此激荡震撼的场景进行制作，呈现倒学生面前，使其感受到惊涛拍岸的现实场景，体会其波澜壮阔的意境，最终打造充满趣味性和具有良好气氛的课堂实景。

（二）突破课堂教学难点，激发学生学习效率

在新课改的课本中可以看出，中学的语文中有部分课程是比较难以理解的，如果采用传统的语文教学方式，教师只能通过板书和口语讲解将知识传授给学生，无法减少学习和理解的难度，但是在现在信息化教学的背景下，教师在授课过程中，可以运用一定的信息化技术和方法，针对课本中的教学内容，将其设计成新的图片，将抽象的文字进行形象化的改变，对学生的思维进行开发，在提高课堂效率的同时运用图文形式进行教学可以使课本内容更加通俗易懂，帮助学生了解和掌握新知识[1]。

（三）引发学生兴趣，提高学习效果

在传统的语文课的教学中，往往以板书为主，静态的课堂容易造成师生的倦怠心理和引发学生的乏味情绪，而且过多的板书往往会浪费大量的课堂时间，而采用信息化的教学方法，可以使课堂变得声图并茂，引发学生的学习兴趣，同时运用多媒体的手段建立图文并茂的课堂情境，可以引发学生的情感共鸣，引导其对于语文学习的参与性和创造性，开发其开放性思维，提高学生的审美能力和创造能力，最终提高学生的学习效果。

二、中学语文信息化教学的策略思考

（一）设计合理的多媒体教学内容，引发学生学习积极性

兴趣是最好的老师，同时永远是支撑学生学习的最大动力，将信息技术引入语文课堂，对于课本知识和内容设计合理的多媒体教学内容，通过视听结合的方式，让教学变得生动有趣，富有感染力，调动学生参与学习的积极性。

（二）把握实用性的原则，选择合适的时机开展信息化课堂

首先，可以在课堂导入时使用信息化方法，即教师在展开新的教学内容时运用信息化方法展示之前在语文课堂中讲过的旧知识，并且从旧的知识中过渡到新的课本内容中，让学生尽快进入新知识的学习状态中；其次对于信息化教学需要掌握其实用性的原则，即不是新课改的每一堂课都需要用多媒体进行教学，信息化手段是为了解决语文课堂中遇到的问题服务，而不是硬性的每一堂课都必须运用信息技术进行授课，教师在进行信息化方式教学的过程中应该首先清楚其实用性的原则。

（三）教师共享优秀课件，提高其使用率

在新课改的背景下为了更好的提高教学效率，教师之间可以实行课件共享或者是上网下载优秀课件，以此节约教师制作课件的时间，更好的提高中学语文的教学效率，同时借鉴优秀课件可以反思自身制作课件中的不足，在后续工作中主动改进，不断提高教学水平。

在新课改的背景下，教师信息技术进行一定的使用，将抽象的语文知识教学转变成视觉体验，创造轻松愉悦的课堂气氛，减轻学生的学习压力和负担，调动学生学习的积极性，最终提高语文的课堂效率。

参考文献：

[1]侯霞.浅谈运用信息技术服务语文课堂[J].少儿科学周刊（教育版），2014，（6）：177-177.