新时期下大学生应用能力的培养途径

张雅乔　吴国彬

【摘要】新时期下随着我国经济的迅猛发展，经济全球化和人才竞争呈现出白热化态势，即社会对人才提出了更高层次要求，只有专业技能过硬、综合素养强的人才才能适应社会发展需要。有相当一部分用人单位关注的不仅仅是人才学历高低，更重视大学生的应用能力。在很长一段时间内，我国教育从小学阶段到大学阶段，多采用传统教学方法，将学生培养成“知识库”“高分低能”的现象屡见不鲜。本文从多个角度、不同层次分析了培养大学生应用能力的重要性，并在这个基础之上找出切实可行的培养途径，有助于大学生更好地参与到市场竞争中并占据优势。

【关键词】新时期 大学生 应用能力 培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0031-01

一、新时期下培养大学生应用能力的必要性

1.培养大学生应用能力，是科教兴国、人才强国的具体表现

应用能力囊括多方面内容，主要是指人才在特定情况下能够充分利用自身所学只是解决实际中出现的问题，是高素质人才所不可欠缺的基本能力。高校作为向国家输送优质人才的主要场所，即其培养的大学生质量直接关乎到我国未来发展。我国早在1988年颁布实施的教育法中便明确指出高等教育的出发点和落脚点是培养具有创新精神和应用能力强的专业人才，培养大学生应用能力，也是我国提升综合国际竞争力的重要方式之一，通过培养大学生应用能力，有助于其灵活运用自身所学知识，为社会做出更大贡献的同时，实现自身人生价值。

2.培养大学生应用能力，有利于大学生全面发展

应用能力并非在短时间内能够形成，相反，它是经过长期积累。对于当代大学生而言，拥有过硬能力有助于其在激烈人才竞争中立于不败之地。新时期下高校要想培养更多应用能力过硬的人才，首要任务便是创新传统教学方式，树立全新教学理念，在各方面都得到保障情况下支持本科生、专科生参与科研活动，有助于学生将所学知识和实际运用两者结合起来，培养学生综合能力的同时，向社会输送更多优质人才。与此同时，培养大学生应用能力，从某种意义上能够提升其发现问题、分析问题、解决问题的技能，形成严谨科学的思维方法，更好参与到市场竞争中。

二、新时期下培养大学生应用能力的途径

1.树立全新教育理念

专业理论知识对大学生固然重要，但是课内教学只是简单启发学生思维，使得学生具备解决问题的基本能力。但在实际中发现，此种方法效果甚微，上课效率低下。这就要求教学者除了针对学生实际情况制定切实可行教学计划外，还要求其树立全新教育理念，例如：在课内教学中对大学生应用能力的培养所采取的主要方式是设置题目，让学生举一反三，并列举出相关例子，以此增强学生实际运用能力，为课堂注入活力的同时，最大可能提升学生上课积极性，使其全身心投入到学习中，为自身应用能力的提升创造条件。当然，也需要教学者在现有基础上完善课程设置和教学方法，推动综合教育，共同营造一个良好“教”“学”环境，为大学生提供广阔发展空间。

2.鼓励和支持大学生尽可能获取更多职业资格证书

积极鼓励大学生获取更多职业资格证书，从表面上来看与培养学生应用能力无直接关联，实则不然，大学生不管是在备考途中或是取得职业资格证书之后，都能够获取一定知识，向一专多能化方向发展。尤其是基于当前形势下，就业岗位竞争呈现出白热化发展态势，如若大学生仅凭借一纸文凭是远远不够的，还要求其具有较强的应用能力，某种意义上来说能够提高自身社会竞争力。

3.努力挖掘校外资源，拓宽应用实践平台

在相关调查研究中发现，大学生意愿最高的就是希望能通过实践活动或是实习培训的方式提高自身应用能力，主要是因为应用能力来自于实践，这是在书本中所不能获取的。通过实践，能够全面了解自身情况，也能够正确审视市场发展态势，增加紧迫感的同时，为自身不断丰富理论知识，提高综合技能注入活力。当然，高校也可以不定期邀请社会或者其余高校专家学者来校讲座，通过讲座形式提高学生“应用能力”。也可以在学校内进行校企交流合作，学校为企业输送优质人才，企业为学校人才提供实习岗位，两者有效结合起来，以此提高学生应用能力，为其未来更好走向工作岗位奠定坚实基础。最后，学校可不定期开展竞赛活动，例如：模拟应聘，由学生组织，在这个过程当中既能够锻炼学生的组织能力，也能够及时发现存在的问题并及时改正，这也是提高自身应用能力的具体表现。

总之，新时期下大学生是国家繁荣富强的生力军，尤其是在我国建设应用型和构建社会主义和谐社会中大学生扮演着重要角色，加强大学生应用能力的培养，培育更多的应用型人才是实现我国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的重要保证。

参考文献：

[1]张和清.试论文科大学生的价值实现与转化[J].云南高教研究.2015（02）

[2]龙志鹤.文科大学生创新能力培养的探索[J].高教探索.2013（03）