浅谈如何在初中英语教学中构建活力课堂

郑平善

【摘要】一般而言，越具有活力的课堂学生的学习兴趣和积极性也就会越高，学生的学习质量也会更加的有保障。在初中阶段，英语教学是学校的重点关注对象，也是社会和家长们重点关注的内容。学生的英语能力已经成为现代社会十分看重的重要能力。对学生的英语能力的培养从小学就已经开始。而在初中阶段，英语教学不仅要引导学生在小学的基础上做出突破，同时更加需要为高中时期学生英语能力的做好准备。所以说初中英语教学及其重要和特殊。笔者认为，做好英语教学必须要构建活力课堂，只用活力课堂才能够真正的保障学生的英语学习的质量。但是在构建活力课堂的过程中笔者发现这并不是一件容易的事情，活力课堂的构建对教师和学生都提出了比较多的要求，我们要做到这些要求，这样才能够成功的构建活力课堂。

【关键词】初中英语 活力课堂 构建方法 构建要求

构建活力课堂是各个阶段的教学都需要用到的，而就初中英语教学而言，因为初中英语教学的重要性和特殊性，在构建活力课堂的时候我们也需要有更多的考虑，将可能影响活力课堂构建质量的各方面的因素都考虑到。深究活力课堂我们可以发现，构建活力课堂的目的是帮助学生调整自己的学习状态，引导学生用积极向上的心态面对学习。初中阶段的学习压力已经比较大，如果学生不能够处理好这些压力的话就整个人必然会比较压力。活力课堂就是让学生摆脱这种状态，让学生动起来。这里说的动起来不仅仅指的是学生身体状态，更多的指的是学生的心理状态，让学生的心理动起来能够让学生变得更加的具有活力，思维也更加的灵活，只有教师和学生共同努力了教育才能够真正的挥发本身的价值。而活力课堂其实不仅仅能够帮助学生以轻松的状态更好的进行学习，同时也能够让教师能够以更少的精力更好的完成教学任务。所以构建活力课堂是做好初中英语教学的必然举措。

一、用轻松的氛围让学生放松下来

说起课堂学习不少学生就会感到压抑和沉闷，所以只要是面对课堂不少学生就会感到有压力，一旦学生心理上感觉到有压力的话在学习的过程中学生就会不自觉的以一种防御的心态来进行学习，对课堂教学内容会抱有一种天然的抵触情绪。如果教学内容比较枯燥和无聊或者比较困难、学生接受起来比较困难的话，学生的这种心理就会更加的明显。在这种心里下学生会害怕和教师进行交流、害怕和教师进行问答互动。所以要做好活力课堂的构建工作，我们首先要做的就是引导学生放松下来。笔者认为，让学生放松下来的最好方式就是轻松的氛围。因为轻松的氛围并不是看的见的实物，而是一种课堂情绪，情绪的作用是悄无声息的，但是却又是有效的。轻松的氛围能够让学生快速的放松下来，帮助学生卸下内心的防备。举个例子来讲，在刚开始上课的时候教师可以先不要着急进行直接进行课程内容的教学工作，反而可以先给学生用英语说两个小笑话，或者和学生用基础的英语知识进行简短的教学，这样可以活跃课堂气氛，打消学生对英语的恐惧心理。在学生，慢慢的放松下来以后，教师再慢慢的进行正常内容的教学。而为了避免课堂气氛比较沉闷，教师可以在教学过程中和学生做一些小游戏，比如单词接龙等。利用游戏教师可以淡化课堂教学的严肃性，让学生真正的放松下来。

二、尊重学生的实际能力

英语能力的培养不是一朝一夕的功夫，而是需要不断的积累和发展的。学生的英语学习能力的发展需要循序渐进，教师不能够不顾学生的实际能力给学生提出过高的目标。这会给学生超过其本身能够承受的压力，这些压力会成为学生心头巨大的忧虑，长时间如此学生就会被这些压力压的喘不过气来。这样的话即便课堂教学氛围是比较轻松的学生也会觉得压力很大，所以构建活力课堂还需要教师在布置任务的时候尊重学生的实际能力，将每一个学生都看成是独立的个体，以尊重的学生为前提条件进行教学。举个例子来讲，不少教师会在课堂教学的过程中让学生当堂背诵课本内容，这是考察学生的临时记忆能力，但是其实这和学生的基础能力也是有着比较大的关系的。一般来说能力比较差的学生在这个时候就会十分的紧张，害怕教师会抽到自己起来背诵，也有一些学生是因为比较害羞，不敢在大家面前背诵。为了解决这个问题，教师可以让学生先背诵，然后教师随机的抽取学生听他们的背诵情况。在抽取学生的时候教师可以先告诉学生他们的背诵任务，对不同的学生教师可以给他们制定不同的背诵任务，而在学生背诵的时候进行抽查则是为了保护学生的自尊心，避免这种行为给学生的自尊造成的伤害。

三、利用教学情境辅助教学

不少学生对英语学习抱有恐惧情绪很大程度上就是因为传统的英语教学方式呆板陈旧，学生必须要机械的进行大量的背诵记忆。其实这种教学方式严重的打击了学生的学习积极性。长时间的背诵会让学生的心理和生理上都承受巨大的折磨。无聊的机械背诵更是会严重的消磨学生的耐心。所以在英语教学的过程中、尤其是在构建活力课堂的过程中，教师必须要注意教学方法的使用。笔者认为，在教学中利用教学情境来辅助教学是十分有必要的，也是切实可行的。因为在情境中学生的思维会和情境相互呼应，在情境中进行思考学生的思维效率会更加的令人满意。举个例子来讲，背单词一直是学生和教师都比较头疼的问题，但是笔者认为我们可以改变传统的完全让学生机械记忆的方式，而是用多媒体放映单词和意思，并且将意思和实物联系起来，这样可以加深学生对单词和意思的理解，帮助学生更好的进行单词的记忆。

结语：构建活力课堂对初中英语教学有着重要的意义，而构建活力课堂的方法有很多，希望那个每个教师都能够根据学生情况用最好的方式来构建活力课堂，为学生的成长做出积极的贡献。

参考文献：

[1]季子子.初中英语活力课堂创设之谈[J].文理导航：上旬，2011.

[2]唐瑞.初中英语活力课堂构建的特点及创设方法[J].才智，2014（08）.