初中英语阅读教学的反思与探新

韦丽英

【摘要】随着新课程改革的不断深入，英语阅读在初中英语教学所占的比重也越来越大，其重要性也越来越突出。做好初中阅读教学工作，不仅可以提高英语课堂的教学效率，更可以极大的提升学生的英语水平，使学生可以熟练的使用各种阅读技巧。但是由于多方面因素的制约，我国目前初中英语阅读教学还存在着许多的问题与不足，这些都是需要每一个初中英语老师去反思的地方。本文就初中英语阅读教学的反思与创新来进行一些浅显的探讨与分析，并提出一些有建设性的改进意见与措施。

【关键词】初中英语 阅读教学 反思 创新

随着新课程改革的不断深入，阅读在英语教学中地位日渐突出，其不仅仅是提高课堂英语教学质量的有效途径，更是培养学生英语思维的主要手段。虽然英语阅读教学如此重要，但是由于受传统教学方式的影响，在初中英语阅读教学中还存在着这样那样的诸多问题，例如：英语阅读教学方法单一、教学观念落后、英语阅读教学有效性不高等，这些问题的存在不单单影响了初中英语课堂教学质量的提升，更损害了学生学习英语的兴趣，使英语学习过程变得极为枯燥、乏味。同时，也加重了老师的负担，使初中英语老师付出了辛勤的劳动，却没有取得应有的教学效果。因此，加强对初中英语阅读教学的反思与创新，找到提升我国初中英语阅读教学质量的途径与方式就显得尤为重要与迫切了。

一、做好对教学目标、教学内容与教学过程的反思工作

现阶段，我国初中英语阅读教学虽然取得了许多成就，但是问题也依然突出。要想解决好这些问题，就必须做好一些反思工作。只有做好了反思工作，才能真正明白初中英语教学中存在的问题，也才能更好的找到解决措施。具体而言：

1.做好对教学目标的反思工作。初中英语阅读教学的目标主要包括了认知、情感以及技能等多方面的目标。如果要想有效的提升初中英语阅读教学质量，就必须要对当前的初中英语阅读教学目标进行一些反思，例如：阅读材料是否兼顾了学生的意志与兴趣？阅读教学的方法方式是否符合学生的身心特点？教学目标的设置是否合理？等。这些都是需要每一个初中英语老师去反思的。只有这样，才能找到提升初中英语质量的途径，初中英语阅读教学创新才能得到实现。

2.做好对教学内容的反思工作。在初中阅读教学中，教学内容的选择对教学质量的影响是至关重要的。因此，初中英语老师也需要对教学内容进行一些反思。例如：英语阅读教学内容是否符合学生兴趣？英语阅读教学内容是否具有可读性？英语阅读教学内容是否符合学生的认知水平？等。此外，对于阅读内容中难点、重点等也都需要每一个初中英语老师去反思。

3.做好对教学过程的反思。在初中阅读教学过程中，要想取得良好的阅读教学效果，就必须要注重对教学过程的反思，例如：课堂上如何调动学生的积极性？如何选择合适的教学策略？如何取得完美的教学开头与结尾？等，这些都需要初中英语老师好好反思。比如：在教学Body Language时，为了可以增强学生学习兴趣，在开始教学之前，可以播放一些与教学内容相关的视频，如憨豆先生的喜剧等，这一方面可以引入今天要教授的内容，另一方面也可以引人入胜，增强学生学习的兴趣，让教学过程充满快乐与笑声。

二、渗透文化，提升理解

英语是一门外来的语言，在进行初中英语阅读教学过程中，要想使学生可以熟练的阅读各类英语文章，除了使学生熟练的掌握单词含义与语法结构以外，还需要让学生了解英语的文化背景知识。学生如果对英语的文化背景知识有一个熟悉的了解，不仅仅有助于提升阅读的速度，更可以加深学生对阅读文章的理解，使学生可以更加了解文章所表达的意思与内容，从而不会出现模棱两可的情形。为了可以达到这个目标，就需要初中英语老师做好日常的文化渗透工作，具体而言：一是在阅读教学中，对于一些英语中的谚语、成语等，为了使学生更易理解，可以将其与中国的谚语、成语相对应，例如：Every dog has his day（凡人皆有得意日），这样就使得学生可以更加容易的理解英语句子的含义了；二是更为重要的是老师要通过各种途径来增强学生对英语文化的了解，例如：阅读外国的文学作品、观看英语电影等，这就帮助学生更好的获得对文章深层次的理解，同时也可以提升学生阅读的兴趣。

三、丰富课外阅读，提升学生阅读水平与能力

由于时间等因素的制约，学生在课堂上所进行的课堂阅读训练量是极为有限的。而要想提高学生的阅读水平，没有大量的阅读输入是万万不行的。因此，为了可以提升学生的阅读水平，更为了使学生可以创新运用英语知识与技能，就需要提升学生的阅读量。由于课堂时间有限，因此，扩大学生阅读量的机会只有课外阅读了。但是，由于在初中阶段，学生学习能力有限，为了保证英语课外阅读的质量，就需要老师做好以下几个方面的工作了。具体而言：一是要选择合适的课外阅读刊物。随着时代的发展，现在英语阅读刊物越来越多，但是由于初中生学习英语时间有限，基础较为薄弱，如果刊物选择过难，则会打击学生的学习英语的兴趣，因此，这就需要英语老师根据自身学生的英语水平，选择几种适合学生阅读水平的英语刊物；二是大量的阅读如果没有老师指点就难以取得事半功倍的效果。因此，老师给学生布置一定的阅读量以后，在学生阅读完后，可以组织学生一起讨论，对于学生的一些疑惑和难题，老师也可以及时解答，从而提高课外阅读的效率与质量。

参考文献：

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