新形势下高职会计专业的改革方向与探究

赵晓云

摘要：近年来，会计专业学生数量不断上升，会计专业发展突飞猛进，为了促进高职会计专业的高速发展，需要不断扩大规模，满足新形式社会发展的需要，高职院校对会计专业要不断钻研，对各方面进行探索研究。本文旨在针对新形势下高职会计专业存在的问题，在相关教育学理论的指导下，分析新形势下高职会计专业的改革方法和措施，促进高职会计专业质量的提高，实现高职会计专业学生的发展进步。

关键词：新形势 高职会计专业 改革方向 探究

会计专业作为一种专业学科，其综合性极强，不仅要对会计专业理论知识进行学习，还需要与实践相结合，运用科学教学方法，设置高效的教学课程，以此来提升学生知识水平和专业技能。但是从高职会计专业的实际来看，专业的职业道德教育未摆正地位；师资队伍实践经验不足；教学的体系和方式过于传统；考核制度与能力培养相矛盾等都在一定程度上制约了高职会计专业质量的提高。因此我们需要针对性的进行问题探讨，认真分析和总结发展经验。

一、高职会计专业存在的问题

为了促进新形势下高职会计专业的改革与发展，需要培养出优秀的会计专业人才来符合企业与社会各界的发展需要。随着社会发展进步，高标准的需求，高职会计专业各方面存在的缺陷和问题也逐渐显露出来，难以满足新形势下社会发展。因此，对高职会计专业从各个方面进行不断研究分析，寻求突破口，解决问题，实现高职会计专业水平的提高以及改革的稳定发展。

（一）专业的职业道德教育未摆正地位

随着我国社会经济的不断发展，财会的社会地位不断的提高，但是在会计的现实运用中，许多会计漏账、假账的现象时有发生，给会计的职业道德带来了负面影响，为高职会计专业的培养敲响了警钟。高职会计专业的目前发展现状，未将会计的职业道德摆放在正确的位置，忽视了会计专业中职业道德的培养，由于会计专业知识难度高，学习方式枯燥乏味，使得许多学生因此失去了学习兴趣，相应会计的职业道德能力也逐渐的降低，会计法律意识薄弱，阻碍了新形势下高职会计专业的改革。

（二）师资队伍实践经验不足

对于高职会计专业来说，在新形势下大力的发展，其中师资力量的不足以及师资实践经验的不足也是阻碍其发展的原因之一。由于高职教育特殊的性质，高职会计专业与其他专业相比，实践性尤其突出，在不断学习的过程中，学习更多专业理论知识，掌握吸收更多专业技能，这样使得实践教学方面成为侧重点。相反，对于文化课程缺乏重视，忽视文化课程的重要性，造成了会计专业教师在工作上缺乏积极主动性，难以满足高职会计专业课程文化教育的需要。

近些年，随着高职教育快速发展，对教师需求量的增大，在给毕业生创造就业机会的同时，对会计专业教学质量提升方面产生一定影响，之所以如此，是因为刚从事教学的老师，缺乏教学工作经验，虽然学历比较高，教育背景更好，有非常热情的工作态度和积极性。但对课程和教学方法不能合理的进行安排设置，不能对学生进行高效的专业知识教育与技能培养。

（三）教学的体系和方式过于传统

高职会计专业实践课程体系本质在于帮助学生从多层面、多方面的会计工作实践中学习理论知识，深化专业技能。但是，我国高职院校会计专业的实践教学工作依旧保持在传统教育层面上，教学体系缺乏系统规划，实践课程标准不统一，课程之间重复交叉，对实践内容缺乏重视，没有做好衔接。教学方式简单枯燥，与学生互动少，没有进行相应的优化。这就使得高职会计专业实践教学不利于会计专业学生专业素质的养成与技能的提高，难以满足企业对于人才的需要。

（四）考核制度与能力培养相矛盾

在现有的会计考核制度中，闭卷考试的方式是会计考核的主要方式，考核的内容也是局限于会计书本的基础理论知识。这种会计考核制度方式方法单一死板，根本不能达到新形势下对于会计专业人员的培养要求，更不能综合的考察新形势下会计专业人员的实践素质，对于学生的职业能力培养和专业知识创新产生了一定的阻碍。

二、新形势下高职会计专业的改革方法措施

为实现新形势下高职会计专业的高效发展，有效推进高职会计专业的改革，针对现阶段高职会计专业现存在的缺陷和不足，采取有效性措施，实现教育的有效改革。

（一）将会计职业道德与专业教学充分的融合

新形势下的高职会计改革，不仅仅是需要专业的财会人员，更是需要专业的、有道德修养的会计人员。面对新形势的需求，高职院校在进行专业知识教育的同时，也要加强对于会计职业道德的培养，充分的进行专业课程知识挖掘，教学方案要与时俱进进行改革，学会融会贯通，科学合理的将专业知识与职业道德修养知识结合起来。与此同时我们还要加强对于高职会计专业的学生进行会计法律知识的普及，通过实践教育的实例进行教学，加深其职业道德的印象化。

实例1：每周选用一节课的时间，进行会计法律课堂的模拟。选用某公司会计造假账的案例进行会计犯罪法律知识讲解，提高学生的职业道德认识。

实例2：开展会计法律座谈会，邀请专业的律师或者公安人员进行专业的会计犯罪讲座，为高职会计专业的学生时刻敲响警钟。

（二）建设高效的高职会计专业师资队伍

文化课程在整个高职教育会计专业体系中占有重要位置，首先，高职会计专业的教师要提升对文化课程的认识，加强自身工作的积极主动性，从心理层面上提高自身的科研能力与教学能力。其次，对于刚参加工作的年轻教师。在高职会计专业教学工作中，一方面要不断提高自身素质，探究新的教学方法；另一方面积极投入教学实践中，在实践中不断进行教师队伍自身的发展与进步。

实例3：高职院校定期开展会计专业教师进修活动，开展会计专业教师知识比赛等活动，鼓励和激励教师进行专业知识的补充和教学方式的创新。

（三）创新实践教学体系和教学方式

为实现高职会计专业人才高效、高素质培养，就需要科学的设置教学实践课程。使学生在理论与实践过程中，充分了解掌握各公司财务的基本运作情况，优化高职会计专业实践课程，构建完善的教学体系。同时，我们要学习外国会计专业课程的教学经验，将会计理论知识与金融、市场等要素进行有效的结合，实现学生的全面发展，为新形势下的高职会计专业培养更多的优秀专业人才。

实例4：课堂模拟公司的会计运作流程，让每个学生参与其中，各司其职，教师进行最后的总结。还可以让学生进行角色转换，充分体会到每一种财会人员的身份与工作职责，这样不仅加深了高职院校会计专业学生的理论教育，而且在新形势下，通过实践课堂的改革，加强了学生的实践能力培养。

（四）为高职会计专业的学生提供更多的实践机会

为了高职会计专业的学生有更多专业知识的发挥和实践操作，高职院校要与校外企业积极进行联合，合作办学，三资企业和民营企业，作为高职会计专业学生最主要的就业领域，通过与三资企业和民营企业的结合，会计工作与现代财会较为贴合，能够帮助学生拓阔就业渠道，增强就业的竞争力，在企业中充分发挥专业所学。实现其自身的健康发展。同时，学生在企业之中进行实践学习，有助于将学习内容与工作实践进行有效的对接，提升自身的专业知识和工作技能，为新形势的高职会计专业改革探究更为明确的改革目标。

实例5：每个学期进行企业实践学习，让学生参与到校方合作的单位会计工作中去，并且根据表现进行学期末的评价总结。通过最终的企业实践，可以加深高职会计专业的改革目的，使改革的方向更为明确。

三、结束语

新形势下的高职会计专业的改革不仅是适应了新时期各企业对于会计专业人才的需求，而且还强化了会计专业人才的实践能力，实现了更高的高职会计目标和人才培养目标。虽然高职会计改革正在如火如荼的进行，但是仍然需要社会、企业、教育部门、高职院校、会计教育者和会计专业学生的多方配合努力，会计改革并不是一朝一夕可以完成的事情，而是需要持之以恒的创新能力和实践探索去完善，我相信，在各方的努力配合下，高职会计专业改革一定会在新的形势下达到更高的教育目标。

参考文献：

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