有些风景总在路上

祝祖岗

回望匆匆岁月，那一路上留下的串串脚印，正等待着与你邂逅、缱绻……

——题记

当我坐在电脑前敲击文字，开始回顾我的2015时，2016年的车轮已经迫不及待地走过了新一年的立春。时光太过匆忙，那些曾经清晰的记忆也渐渐地从我们的生活里模糊、远去。

时光磨灭了我们太多太多的往事，但有些事，就如海边驻足的贝壳一般，无论是随着海水的冲刷还是时间的流逝，都无法抹掉。2015年已渐行渐远，留下的许许多多风景，就在那条叫做时光的路上。它们总会在不经意间突然占据了你的世界，让你重新置身其中。

参加比赛，且行且收获

2015年，我先后参加两个项目、三个场次的朗诵和演讲比赛，均获得了第一名。

参加分别由海门市文明办和南通市教育局组织的两次朗诵比赛，其实对我内心的冲击和挑战，并不是很大。因为这是我们学校一个比较成熟的团队项目，大家驾轻就熟。每一个参赛的实小教师在舞台上的精彩表现，都能给共同参赛的伙伴以鼓励和力量。

那个曾经让我夜不能寐的，是“南通市情境教育专著学习心得演讲比赛”。这是由南通市教育局直接组织的一项规格很高的赛事。全南通市一共有90多位老师参赛。由南通市教科研中心小教科长董一红老师主持比赛，由南通市教育局副局长、南通市师资处处长等十位领导直接担任评委，当场打分、亮分。我从正式接到任务到最后的参赛，只有两个星期的准备时间。

一开始，我找来了李吉林老师的一本本厚厚的教育专著进行认真研读。虽然在阅读时，我的很多教育教学思想得到了洗礼和更新，我也惊叹和折服于李老师那卓绝的教育智慧和令人高山仰止的教育理论素养。但是，心里的焦虑却在一天天地激增，我不知道演讲稿的主题怎样定位？怎样去搭建演讲稿的框架？从什么样的角度去切入演讲？

思绪繁杂，却无从拾取。

但是，一天天的翻阅，一天天的思考，一天天的敲击键盘，还是给了我很大的帮助。我在经历了7次推翻、修改、再重来的折腾之后，我的演讲稿终于成型。

接下来，是紧锣密鼓地制作和演讲稿匹配的PPT，当一切准备工作刚刚尘埃落定时，南通市教育局又补发了一份通知：为了公正公平起见，所有参赛选手的演讲稿和PPT等材料中，不允许出现选手的单位等可能泄露参赛选手身份的相关信息。接到通知后，我又对演讲稿和PPT又进行了第八次修改。

当历时两天的比赛终于降下帷幕，当我得知大会宣布的成绩中，我独占鳌头时，内心反而很平静，因为我想起了我在这条路上已经走过的很多个不眠之夜。

倾心付出，总会有沉甸甸的收获。

回眸课堂，且行且记录

果戈里说，经典的涵义不是“单向度”的，而是一个复杂的“意义群”，它们朝不同的时空，不同的维度释放出不尽相同的“内燃的火光”。我常常觉得，我们老师要做的，就是要在课堂上教学中秉承经典的内涵，从不同的维度为学生点亮“内燃的火光”。

因此，我们在面对学生、处理教材时，要苏醒一份灵气，要擦亮一颗慧心，滋生出一个全新的审美角度，帮助学生走上知识积累和精神成长的跑道，使课堂弥漫着自由、温暖的气息，笼罩着一种美好、圣洁的光辉，升腾起一股直抵人心的力量，把教室里每一个孩子的心裹挟其中。

2015年，我在课堂追寻的路上，努力去诠释自己的理解。

我先后在海门市小学品德教学专题研讨会上、在南通市品德课程第三次同课异构活动、在全国新教育开放周、河南新教育代表团考察等活动中执教公开课5节，在海门市教师暑期培训中做的专题讲座，都产生了积极的反响。

杜威曾指出：“反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。”这正符合教师的职业特点。“教学反思”从本质上讲，就是理论与实践的一种心灵对话，是现实自我与理想自我的一次心灵沟通。

在教育教学的同时，我积极撰写教学反思，并逐渐形成自己的观点，形成一篇篇文章的雏形，然后再修改，再提升。2015年，我撰写的品德学科教学论文、语文学科教学论文、班队管理工作论文先后在《中小学德育》《广东教育》《小学教学》《学校管理》《阅读教学研究》《南通日报？教育专版》《南通教育研究》等省、市级刊物上发表。

撰写的教育教学论文先后获南通少先队工作论文评比一等奖，获南通市小学品德优秀教学论文评比一等奖，获南通市2015年度班主任论文评比一等奖，获江苏省优秀教学论文（小学品德）评比一等奖，获南通市第八届中小学友善主题班会方案设计评比海门赛区一等奖，另外有6篇文章获江苏省、南通市论文评比二三等奖。

2016年，我还会在自己的工作中不断反省自己、反思教育教学过程，努力更新自己的教学观念、增添教学智慧、提高教学能力，让自己对教育教学过程的反思所蕴涵的教育价值如点点火花聚集变成耀眼的光束，照亮自己的专业成长之路。

俯身儿童，且行且珍惜

工作以来，儿童一直是我生命中最亲近、最重要的生活伙伴。

2015年，我和孩子们一起努力，摘取了每一个月的流动红旗，收获了学校“文明班队”的奖状，赢得了学校运动会的“桂冠”，带领孩子们成功闯入了学校达人秀的决赛舞台。

我见证了孩子们的成长，孩子们也把自己最珍贵的童年笑声馈赠与我。

我记得，苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”每一个孩子都是一件玲珑剔透的玉石。最美的玉石，常常是最特别的。

每个教师也都是一位雕塑家，他的一举一动都在雕塑着自己，也在雕塑着学生。

2015年，我就曾雕琢了一件无价的翡翠——

有一段时间，我发现班上有不少同学在用一种能延展开来的直尺——展开来有普通直尺的两倍长;合起来，只有一把尺的长度。两根尺之间用一个塑料旋钮链接在一起。尺设计得很巧妙，孩子们用起来也很方便，所以很受大家的欢迎。

一天上午大课间活动时，教室里不知道为什么，吵吵嚷嚷的。中队干部赶紧请我去处理问题。我走进教室的时候，发现有不少同学围在李婷婷的课桌那里。

我了解了一下，事情其实并不复杂。

陈明做数学作业时，向同桌李婷婷借了一把折叠直尺，可是刚把尺的折叠部分展开来，就发现尺的旋钮处已经坏了——尺一下子断为两截，掉在了桌上。他听李婷婷说，那把尺是李婷婷向陆欢借的。陈明只好扫兴地把直尺还给陆欢。没想到，陆欢拿到尺就不高兴地大嚷了起来：自己借出去的尺是好好的，现在却坏了，要让陈明赔一把新的。陈明哪肯啊！两人就争吵了起来。这时，李婷婷夹在中间，哭丧着脸，样子很委屈，嘴里在嘟囔着什么，可最终一句话也没有说。我听清了事情的来龙去脉。心里在琢磨，是李婷婷把陆欢的尺弄坏了嫁祸于人呢？还是陈明弄坏了直尺不肯承认呢？还是两人中谁无意弄坏了，自己却浑然不觉呢？

我把两个同学叫到了阳台上，没有试图去寻找他们表情中的蛛丝马迹，也没有准备进行疾风骤雨的训斥，更不想一下子就把事情弄个水落石出。

我和孩子们讲了一个故事。

我说：“前几天，我在书上看到一个很有意思的故事。一次，唐代名臣裴行俭派令史骑着御赐的骏马，带上随从去城里买药。令史在拴马时，因为马儿性子倔强，就用马鞭狠狠地训了一顿。没想到驯马时，马鞭把马鞍边沿上几条漂亮的金丝边打得稀巴烂。这下可怎么办啊！令史吓得六神无主，他知道裴大人可喜欢这个马鞍了，这还是皇上恩赐的呢！令史思前想后，觉得此番回去非获罪不可，便派随从独个儿去买药，自己悄悄逃跑了”。

“随从买齐了药材，在旅店里没有找到令史，就自己一个人回去了。没想到，他在返程的路上不小心药材被偷了个精光。这是根据裴大人为他老母亲特地求得的中药方抓的药，听药店掌柜说，这些药普通人家是用不起的，太名贵了！这下，随从吓坏了，他担心自己赔不起药材而无法交差，于是也逃跑了”。

“唉，跑得了和尚跑不了庙啊！事后不久，二人就被抓回了裴府。两人战战兢兢，不知道裴大人会怎样处置自己，只好听天由命。裴行俭一开始也是一脸怒色，后来深深地叹了一口气，亲自替他们解开了绑绳，十分惋惜地说：‘你们跟随了我多年，是我最信托的家人，怎么能因为马鞍和药材这些区区小事而四处逃窜呢？马鞍坏了，可以修补;药材被偷，也能够再买。可是你俩逃跑了，我还怎么去弥补这个损失呢？世上什么东西都可以丢，唯有做人的美德不能丢啊，丢了，就再也找不回来了啊！”

讲完了故事，我沉吟了很久，孩子们也在一旁静默。这时，我发现两个孩子的头都低着，李婷婷的脸涨得通红。我看了他们一眼，拿起直尺借题发挥：“直尺断了，可以再买一把，没有什么大不了的。可千万别折断了你们敢于承认错误的勇气啊！”看着两个孩子垂头丧气的样子，我也没有多说什么，就让他们先回教室上课去了。

没想到第二天一大早，李婷婷和陈明各自买了一把折叠直尺，一脸真诚地交到了我手上，直尺和昨天损坏的一模一样。这可真是出乎我的意料之外，因为昨晚我也买了一把一模一样的直尺。

晨会课上，我把三把直尺放在了讲台上。一把直尺还给了陆欢，另外两把直尺作为奖品，奖励给了陈明和李婷婷。我对孩子们说：“勇气是担当的载体，是承认错误的信用卡。只有敢于认错，才能激活勇气。这样的勇气才能传递道德修养的正能量。一个勇于担当敢于负责的人，长大以后才能成就一番事业！一个勇于担当敢于负责的人，才是最值得我们尊重的！”

我在讲的时候，发现孩子们都听得特别认真，发现陈明和李婷婷的眼睛特别亮。我不禁在心里长长地舒了一口气！

我常常觉得，孩子们成长路上的一个个小插曲，就是他们生命拔节的声响，是他们生命开花时的芬芳。这一路上，我会努力扮演一个父亲、一个朋友、一个伙伴的角色，用自己的智慧和热情为孩子们照亮一段前行的路。

携手同伴，且行且分享

“要有好的学校，先要有好的老师”这是陶行知对教师作用的认识。我们实小追求的一向是满园春色。让每一个教师的素养都得到发展，也历来是学校工作的重点之一。

作为学校教科室主任，我必然要为“发展教师”的学校工作推波助澜。组织学习进行充电，是发展教师的主旋律。2015年的两个学期的“能仁教师俱乐部”的活动安排中，围绕《学校的挑战——创建学习共同体》《教学机智——教育智慧的意蕴》这两本共读书籍，我都会列出具体的读书章节，组织全校教师对教育专著进行研读和实践。青年教师的主题阅读沙龙，常常吸引了很多教师的参与。虽然每次沙龙的主题都不一样的，但是我们的精神之乡都在“能仁教育”之中。让人欣喜的是，每次都会有老师主动请缨主持沙龙。《你有教学机智吗？》《你的课堂里有多少次合作？》等和一线教学贴近的沙龙主题，更是拨动了大家的心弦。我把2份近3万字的主题沙龙稿整理后，先后发表在《海门教育研究》上。

2015年，我加强了学校课题的管理工作。上半年，继学校5个省级课题通过了中期论证后，学校的3个南通市课题也成功地通过了中期鉴定，我和黄斌老师的课题中期研究报告被鉴定为优秀。今年我组织教师申报了4个海门市级课题和3个南通市课题，其中的4个课题成功立项并已开题研究。仇炜惠老师接管了陈健原先主持的南通市级课题《运用信息技术，促进学生“差错”资源有效利用》，进入结题研究、整理资料阶段。

2015年，我组织全校教师参加江苏省“杏坛杯”“师陶杯”“教海探航”南通市的“专业成长论文评比”“班主任论文评比”，及海门市的各项征文评比活动，全校教师省级获奖18人次，大市级获奖36人次，海门市获奖12人次。全年教师在《人民教育》《江苏教育》等全国、省、市、县级刊物上发表文章81篇。我相信这些数据在2015年将会被再次刷新。

2015年，每月一次的“能仁教师俱乐部”学习，对各位老师都是一次精神的召唤，每一学期对全校教师“专业成长发展规划”的重新修订，对每位老师都是一次成长的检阅。这一年里，我点击教师博客1000多次，敦促全校教师完成了教育教学反思、随笔、文章1200多篇。

2015年，我编辑出版了2期《能仁教育》，4期《太阳花报》，16期电子版《能仁视窗》。在江苏省级、海门市级、校级等各项活动中，主持了5次主题沙龙，并对来访的新教育考察团进行了4次学校教科研工作经验的介绍，获得来访老师的高度赞赏。

2015年，我们还没有来得及好好品味岁月的芳香，时间就这样匆匆而过了。

走过这一年，就像经历了一场没有起点也没有终点的旅行。我们不必太在乎其中的一个个小小的驿站和短暂的停留，而应在乎沿途的风景和看风景的心情。生命的点滴，在细碎的流年光影中，会被不动声色地记录了下来。

当年华未老、岁月还在，当手里还有足够的时间时，我们就应该认认真真地过好自己的教育生活，用生命书写属于自己的精彩篇章。

相信这一路上，总会有一些欣喜，如手指轻轻拈起蝴蝶的羽翼，触手可及。盈一份感悟吧，在属于自己的世界里。好好把握住自己的人生轨迹，以人淡如菊的方式，微笑着和过往说别离，做时光最从容的过客。

因为最美的风景，一直在路上。