大学生创业的初始资源与机会型创业的选择

2016-04-17侯忠坤

福建质量管理 2016年13期

关键词：科技成果机会资源

侯忠坤

(四川建筑职业技术学院四川德阳 618000)

大学生创业的初始资源与机会型创业的选择

侯忠坤

(四川建筑职业技术学院四川德阳 618000)

在大学生进行创业的过程中，初始资源作为重要前提能够对创业类型与成功率产生重要影响。为保证大学生进行机会型创业的成功概率，本文从大学生拥有的智力、技术、物质、政策上的资源着手，对大学生创业中能够使用的初级资源进行阐述，并分析机会型创业中初始资源的使用。

大学生；初始资源；机会型创业；选择

从某种意义上，创业分为生存型与机会型创业。前者为创业者为解决生计问题进行的低成本、低风险创业，后者为通过发现与创新市场机会，进行的高起点创业，能够加快产业升级、提供就业岗位、增加税收。大学生为该类型创业的主力军。

一、大学生创业的初始资源

创业的重要基础为初始资源，能够决定创业的类型，并且对创业能够成功具有重要影响。大学生具有较高的综合素质，所处环境学术氛围比较浓郁，获得优质创业项目的难度相对较低。因此大学生进行机会型创业具有一定的资源优势。

(一)智力资源。近年来，我国教育事业正在突飞猛进地发展，科技上不断取得创新性进展，理工农医等院校进行科技活动的人数逐渐增多。高校具有众多的科研项目与从事科研项目的人员，发挥其在大学生创业中的重要作用能够有效提高创业中的科技含量与成功概率。大学生能够在学校就业指导服务人员的帮助下撰写创业计划书，能够申请参与到教师的科学研究项目中，能够取得学校的帮助调研市场。另外，一所综合性大学通常与工商管理、财务会计、市场营销、工科类等与创业相关的专业，大学生在进行创业时能够根据自身实际需要，与其它专业的学生进行合作，构建知识全面、结构完善的创业团队。将智力资源应用到创业中，发挥科技的作用，能够创建科技型企业。

(二)技术资源。在我国的创新体系中，高校是重要的一部分，是进行基础性研究、应用研究、将高科技向产业化转变的重要力量。我国的科技研究型大学，能够有效促进我国科学研究成果的产生。据调查，在我国众多的科研项目中超过一半由高校进行承担。虽然高校的科技成果十分丰富，但是在某些因素的限制下转化率小于十分之一。如果大学生在机会型创业过程中将高校的科技研究成果进行利用，迎合市场对新型科技的需求，将科技成果按照市场需要进行转化，促进潜力市场的发挥，不仅能够发挥高校科技成果推动市场的重要作用，还能改善大学生创业中存在的项目不足等问题，提升大学生机会型创业的起点。

(三)物质资源。我国的重点实验室超过60%都是在高校建立的，能够争取到国家大量的科研经费，促进科技成果的取得，有利于学生的创业。上世纪80年代以来，我国逐渐开始加强对大学科技园的建设，发展至今已经具有一定的规模，许多省级、市级的大学科技园不断建成。政府部门每年在建设科技园的基础设施方面投入大量的资金，逐步构建转化科技成果、孵化科技型企业、培养科技型创业人才的平台；政府与一些省市进行联合，设置创业基金，对大学生提供必要的创业政策上的支持。通过国家的扶持，能够催生多项科研成果，加强这些在创业中的应用，能够体现出初始资源中物资资源的优势作用，减少或消除创业中出现物资支撑不足的问题，增强学生创业信心。

(四)政策资源。在当前提倡创新与创业的时代，国家为减轻大学生就业压力，增加就业岗位，相继颁布了一系列政策扶持大学生进行创业，并且构建出大学生进行机会型创业的法律支持的雏形。在上世纪末，教育部颁发《面向21世纪教育振兴计划》，提出要重视大学生的创业引导，鼓励他们进行高新技术类型的创业；[1]相关政策规定金融机构在发放大中专毕业生小额贷款时不仅额度增加，而且财政部门在利息上给予一定补贴；相关税法中对创业投资与税收上进行一定优惠。

二、大学生创业利用初始资源进行机会型创业的分析

大学生作为我国经济建设的后起之秀，对创业抱有较大期望，并且具有一定的创新精神，存在技术与知识上的优势，期望能够取得更好的创业成果，为就业寻求更为广阔的发展空间。但在实际的创业中，我国的大学生超过70%具有创业意愿，2%左右实际进行创业，其中机会型创业比例更低。[2]

创业是一种不可或缺的经济行为，能够为市场进步提供源源不断的动力，并且在国家调控下进行。目前我国的大学中仍然存在相当一部分经济并不宽裕的学生。相关统计显示，其中经济困难的学生为在校生总数的五分之一至四分之一，特别困难的学生占据十分之一左右。学生在巨大的经济压力下，为了生活与学习的需要，在课下进行创业，为了顺利完成大学教育，一部分学生利用课余时间进行创业，另外一部分学生在工作不理想的情况下，为了能够生存下去，也开始进行创业。在实际情况中，我国高校学生的创业群体中有很多学生不能将自己理论知识与科学技术上的优势发挥出来，只能进行生存型创业。某市的团市委对一些在校大学生与已经毕业在该市进行创业的情况进行调查，得出其中生存型创业比例为40%左右的结论，机会型创业比例为60%左右。[3]

大学生在创业时具有智力资源上的优势，但是在创业技能与市场运作上仍然缺乏一定的实战经验。虽然教育部门已经认识到该问题，并且加强对创业教育中教师的培训，培训成果显著，但是相对于国内的众多高校而言，是远远不够的。当前高校中创业服务中心的教师不仅缺乏专业培训，而且不具备实践经验，在进行创业教育时更加注重理论上的教育。另外，大学中的科技研究项目与科研人员在进行研究时通常并不面向市场，也不注重科技成果的转化，在研究中缺少学生的参与。加强学生创业与教师科研的结合，为机会型创业形成人力资源合力已经成为当前亟待解决的现实问题。注重高校学生的创业教育，加强创业教育教师与指导导师的队伍建设，完善激励机制，鼓励科研项目成员引导学生进行科技成果的转化，适应市场需求，事先潜在价值。虽然高校的科技成果十分丰富的，但是大部分为闲置状态，通过在创业项目中的应用对其进行激活，是提高科技成果转化率的重要途径。