“教师焦虑”相关综述

唐 琴

(四川师范大学 四川 成都 610000)



“教师焦虑”相关综述

唐 琴

(四川师范大学 四川 成都 610000)

伴随着升学压力的不断增大和快节奏变革的新媒体运用于教育事业之中，如今顶着教书育人伟大光环的教师们变得愈发的浮躁，焦虑。近年来，对于教师角色焦虑这一话题，国内外许多学者展开了研究，着重对焦虑产生的原因以及影响做了深入的分析，并提出了相应的解决措施，进而期待提高整个教育界的水平，促进教育事业朝着更好的方向发展。但经过整合后发现研究多以纵向研究为主，从各个阶段各科教师焦虑入手，比较少的从横向做比较研究，因此，对于这一方面有研究不足之处，同时也为我们日后的研究指明了方向。

教师角色焦虑;焦虑原因;解决措施

教师作为教学活动三要素中的组成部分，在教学论研究领域也是一个重点研究的对象，对教师角色焦虑的研究是对提高当前教师教学质量以及整个教育水平的重要途径。近年来，国内外很大学者都将关注点放在了教师焦虑这一话题上，并对其进行了相关研究，但多数研究都是关注于学习的某一阶段中教师的焦虑问题，或者是某一学科任教老师对其所教科目中遇到的问题而产生的焦虑症状，亦或者是对于稍年长，从事任教有一定年限的所谓老教师对于当下新兴媒体不断更新且应用于教学过程中，他们不能很快适应甚至说不能适应这种新兴教学方式进而产生的焦虑问题。他们对其进行了相关研究并从源头分析提出了一些措施，虽然在某种程度上取得了一定的成效，但就研究的细点也有一些不足之处，这需要我们日后共同努力，以期待研究更加的完善。

一、已有对焦虑一词的解读

提及教师角色焦虑，我们首先得明白焦虑一词的起源。焦虑一词最早是由哲学家克尔凯郭尔提出的，在他之前我们一直认为焦虑是自古有之的一种心理精神状态，但后来克尔凯郭尔提出这是个人无法逃避的生存状态，他的焦虑更多的包括着愤世嫉俗的自我关注。后来罗洛.梅又在《焦虑的意义》一书中从社会宏观角度出发重新解释了焦虑观，他把焦虑看做是存在的“第六和最后一种特点”.同时他认为焦虑的本质是个人的人格及存在的基本价值受到威胁所产生的忧虑。和接着与之对应的是陀斯托耶夫斯基主张的焦虑，他认为焦虑具有悲天悯人的博大情怀。又有海德格尔提出的“死亡的焦虑”，以及我们比较熟悉的弗洛伊德的焦虑理论，他将焦虑看成是个体心理冲突所致成的。他认为焦虑是必然存在的，而消除或缓解这种必然存在的焦虑，在很大程度上是一种个人行为，当个体察觉到第某种让人不安的潜意识欲望可能需要得到满足时，个体用与这种欲望相反的行为表现出来。

二、现有关于焦虑的研究

随着竞争的日益激烈，工作节奏的日趋紧张，教师很容易产生精神上的巨大压力，从而产生心理疲劳，教师在工作中产生的焦虑就是其压力导致的后果之一。

教师这一角色在社会、学校、家长眼中都有不可替代的重要作用，他们担负着祖国未来建设以及发展好与坏的重要担子。因此，长期生活在这样的期望之中，教师这一群体产生焦虑似乎也是再正常不过的了。不过，经过多年对教师产生焦虑的缘由进行细细地研究，笔者能够总结出几点大方面的原因。第一，当今快节奏变革的科学技术不断的改变着人类的生活，包括在教育领域中，新兴多媒体被广泛的应用于教学活动中以及不断被提出的科学理论在应用于实践当中产生的一些问题让工作在一线的教师可能由于长期固定式的教学方法而不能很快适应或者说根本不能适应的情况下而产生焦虑，对自己所在的岗位感到力不从心，进而压力倍增，焦虑也就悄然的产生了。如北京师范大学管益杰等研究者对教师的计算机焦虑做过相关研究，研究表明过度焦虑会造成工作效率降低。再如彭金定教授在多媒体环境下义务教育阶段英语教师焦虑实证研究一文中对此问题产生的焦虑现状，来源的分析。第二，据文献检索后分析得出课程改革理论在一定程度上脱节于教学实践也造成了在一线工作的教师群体产生压力。如朱家雄在从幼儿园评估的角度谈理论与实践的脱节一文中提及到的幼儿园中课程的编制，实施以及幼儿园评估的理论与实践脱节的重要问题。第三，对于新入职的教师群体来说，刚进入陌生的工作环境，面对新的教学对象面孔以及对未来教学活动的不确定性导致新教师产生焦虑。如刘娟在职前英语教师焦虑与教师信念的相关性研究一文中对新入职的英语教师产生的焦虑做了详细的分析。又如刘倬绮在《小学新入职教师适应性问题研究——以吉林市N小学为例》一文中提及的新入职教师对于新环境的焦虑问题研究。第四，教师地位相较之以前产生了巨大的变化，在古代，教师地位是崇高的，春秋时的《尚书》云:“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，把老师排在第五位，可见老师的地位之高，受人之尊。唐代著名文学家韩愈对老师的作用作了精辟阐述，他说:“师者，所以传道，授业，解惑也”从这句话中能看出老师在一个人的成长过程中起到了无与伦比的作用。他教导人们如何去做一个成功的人，如何去圆满的解决一件事情，如何去学习知识，从事学术研究。正因为这样才使得老师这一群体在古代受到人们莫大的尊敬。然而当今的教师地位产生了巨大的变化，许多叛逆期的孩子目中无人的反驳教师，当下的家长过分的“保护”孩子，只要教师稍带责备孩子，部分家长就能就此理论一番。似乎古话“黄金条子下面出好人”再也不能用于教育事业当中了一样。另外，教师除了人们对教师地位观念的一些转变之外，还有关乎教师切实利益的方面也在变化着。比如说教师长期繁重的工作导致的身体疲劳以及工作量的输出与自身的收入不成正比，进而引起教师在家庭支出方面的力不从心。

三、现有研究对解决焦虑问题的对策

通过对现有研究的总结，目前对于教师焦虑这一问题国内的相关学者也对症下药的进行问题的解决。从大的方面来说解决问题主要分为两个层次，一是以心理治疗理论为基础进行焦虑的缓解，二是从教师焦虑产生的原因方面分析进行问题的解决。在此，我主要阐述下从原因方面分析得出的解决措施。第一是对新兴媒体的冲击问题，学者提出过针对有这一问题的教师群体进行免费甚至补贴的形式进修，激励教师群体能够积极的加入教育领域中的技术革命，让他们能够感受到科技给教育带来的利益。如有学校关于鼓励教师进修政策的规定，对脱产或者不脱产进修以及进修时间长短，进行期间成效等综合因素进行考虑并对其进行相应的补贴。第二，对于多年在教师岗位辛勤付出的教师群体所产生的职业倦怠问题，学者提出在课改的过程中尽可能的丰富革新教学活动，并在教学中介这一块加入更多新的元素让其教学活动有新的生命力。最后对于教师地位相较之有所下降这一问题提出的措施分别是从外部和内部因素两个方面进行的阐述。外部来看，国家以及社会都需要倡导改变这个错误的观念，并试图通过政策性的方式提高教师群体地位，内部来看，教师群体自身不应以现在的教师地位状态而自卑或者对工作产生厌倦情绪，而是应该尽最大的努力提升自我，用实际的行动来证明教师在教育事业中至关重要的作用。

四、提出现有研究的不足

通过整理有关教师焦虑的研究，我们能够发现对这一问题的研究大多数是在新媒体涉入教育中带来的压力致使焦虑，亦或者是对某一阶段，担任某一科目的教师焦虑的研究。相对来说比较少的从纵向来比较某一群体教师他们在处于不同教学阶段所产生的压力以及他们的压力所带来了怎样的变化进行研究。因此，这为我们日后的研究提供了方向。从横向纵向这两个方面出发更深入的对教师焦虑这一问题进行研究，以期能够解决这一问题进而带来实质性的效益。

[1]肖伟平，马勇军.国外教师焦虑研究述评[J].外国教育研究，2009年第3期.

[2]张峰.罗洛.梅焦虑理论的研究[J].鸡西大学学报，2009年8月第9卷第4期.

唐琴(1992.12-)，女，汉族，四川人，硕士研究生，四川师范大学，研究方向：课程与教学论。