习近平文艺工作座谈会讲话的内涵价值及其实现路径——基于高校视角

陈由登

（福建师范大学，福建福州350117）



习近平文艺工作座谈会讲话的内涵价值及其实现路径
——基于高校视角

陈由登

（福建师范大学，福建福州350117）

摘要：习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话，深刻总结了当前文艺工作存在的弊端和不足，阐述了文艺工作的地位作用和重大使命，回答了文艺工作繁荣发展的一系列根本性、方向性问题，内涵丰富，哲思深邃，是指导新时期文艺工作的重要理论。高校是社会主义文艺的重要组成部分，理应成为践行习近平总书记重要讲话的先行军。文章从分析习近平总书记重要讲话的精神内涵着手，探寻高校践行重要讲话的基本路径。

关键词：习近平；文艺；高校

一、习近平总书记文艺工作座谈会重要讲话是新时期社会主义文艺的重要指导思想

首先我们要明确一个概念，习近平总书记重要讲话中所提到的“文艺”指的是广义上的艺术，即艺术创作者根据一定的审美经验、审美趣味、审美理想，对现实生活进行创造性反映的产物，包括文学、戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法、曲艺以及民间文艺、群众文艺等类型，文艺工作就是艺术生产、传播、接受、批评、传承的过程。新时期文艺工作座谈会是延安文艺座谈会之后，党的文艺工作中又一具有里程碑意义的会议。会上，习近平总书记对当前和今后一个时期文艺工作面临的形势任务进行科学研判，对文艺工作中的一系列重大理论和实践问题给予科学回答，为新时期文艺工作指明方向，提供遵循，提出要求，是新时期文艺工作的思想纲领和行动指南。

（一）习近平总书记的重要讲话进一步明确了社会主义文艺的地位与作用

对于文艺工作的重要性，我们党的领导人很早就意识到了，毛泽东同志在延安文艺座谈会上就明确指出，中国革命的胜利必须紧紧依靠文化战线和军事战线这两条战线，我们要战胜敌人，首先要依靠手里拿枪的军队，但是仅仅有这种军队是不够的，我们还要有文化的军队，这是团结自己、战胜敌人必不可少的一支军队。［1］很明显，毛泽东同志的文艺观点主要着眼于文艺工作如何适应新民主主义革命的需要，如何为新民主主义革命服务，具有鲜明的革命时代特征和革命历史痕迹。今天，在面临又一个历史转折的关键时期，习近平总书记审时度势，与时俱进，准确把握时代发展规律，对文艺工作的地位和作用提出了新的要求，将其提升到新的历史高度。他强调，文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代，文艺工作者大有可为。［2］习近平总书记的重要讲话，进一步肯定了文艺为社会主义服务的重要地位和作用，赋予它新的时代色彩与历史内涵，既是对毛泽东延安文艺座谈会讲话的坚持与传承，又是当代中国文艺实践的理论总结和思想升华。

（二）习近平总书记的重要讲话进一步揭示了社会主义文艺的本质和特征

党关于社会主义文艺本质和特征的理论形成过程，是一个不断继承、发展、成熟的过程，是马克思主义文艺理论不断中国化的过程。毛泽东同志从中国革命的实际出发，将马克思主义的文艺意识形态理论具体化和现实化为“为人民、为政治”的文艺观，着重强调文艺要为工农兵干部服务，要为新民主主义革命服务。改革开放之初，邓小平同志从国内外形势出发，吸取社会主义文艺发展的经验教训，及时纠正了“文革”期间文艺工作泛政治化的倾向，强调文艺要为人民服务、为四个现代化服务。他指出，在这个崇高的事业中，文艺发展的天地十分广阔。不论是对于满足人民精神生活多方面的需要，对于培养社会主义新人，对于提高整个社会的思想、文化、道德水平，文艺工作都负有其他部门所不能代替的重要责任。［3］新的时期，习近平总书记科学把握社会主义建设的新任务、新要求，进一步强调，社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。［2］由于所处时代环境与历史任务的不同，党的三代领导人的文艺思想略有差异，但文艺的人民主体性却是高度一致的，这种主体性体现为文艺既要满足人民精神生活的需求，又要以人民的伟大实践为表现对象。所以说，人民主体性是社会主义文艺的根本属性和本质特征。习近平总书记的讲话紧扣住了社会主义文艺的本质，并将其融入实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的中国当代实际，为社会主义文艺指明了新的发展方向和依靠的力量。

（三）习近平总书记的重要讲话进一步回答了社会主义文艺的一系列具体问题

习近平总书记的讲话不仅从理论高度阐述了社会主义文艺工作的地位和作用，揭示了社会主义文艺的本质特征，又对新时期文艺提出了具体方针与要求，是新时期文艺实践的具体指南。首先，习近平总书记强调了文艺对社会的重要反作用，他指出，文艺的价值在于能够满足人民群众不断增长的精神文化需求，提升人民群众的文化幸福指数；能够传达真善美和向上向善的价值观，洗涤人们的灵魂，增强人们的道德判断力和道德荣誉感，激发人们追求讲道德、尊道德、守道德的生活。其次，习近平总书记阐释了优秀文艺作品的标准，他认为一部优秀的作品，必须传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求，是思想性、艺术性、观赏性相统一的；必须能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废奢靡之风。第三，习近平总书记重申了新时期文艺创作的根本途径，那就是坚持走人民路线，扎根人民、扎根生活，虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中吸取营养，不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创造。最后，习近平总书记还对做好新时期文艺工作提出了具体要求，一要加强党的领导，把好方向，认真贯彻落实好党的文艺政策；二要坚持百花齐放、百家争鸣，充分发扬学术民主、艺术民主；三要高举社会主义核心价值观伟大旗帜，传播爱国主义主旋律，发挥思想引领作用；四要坚持中西合璧，融会贯通，既要深入挖掘中华优秀传统文化，又要虚心借鉴世界各国的优秀艺术经验和技巧，坚持中西结合，注重创新；五要大力培育德艺双馨的文艺名家。［2］

二、高校在社会主义文艺中的地位和作用

高校文艺是社会主义文艺的重要组成部分，集中体现了社会主义本质与核心价值，具有重要的地位，发挥着积极的作用。

（一）高校是社会主义文艺的主体

这里说的主体是指高校是社会主义文艺创作、传播、研究等具体环节的主要实施者和执行者。当前，我国社会主义文艺的主体大致有四大类，一是具有官方背景的体制内的专业文艺团体，如电影厂、话剧院、歌舞剧院、画院、文联、文艺协会、部队文工团等；二是民间的商业文艺机构，如电影公司、演艺公司、唱片公司、画廊等；三是高等艺术院校，包括专业艺术院校，如美术学院、音乐学院、电影学院等，以及综合性大学中的艺术院系，如美术系、音乐系、表演系等；四是以个体为主的自由职业艺术家，如我国著名闽籍当代艺术家蔡国强等。高校能够成为社会主义文艺的主体，主要有历史和现实两个方面的原因。从历史维度看，我国高校自19世纪末建立以来，一直秉承救亡图强、开启民智的理念，通过自身知识生产力的先天优势，以人才教育、科技创新、文艺创作等方式，不断推动国家发展进步。这种教育救国、科技救国、文艺救国的使命感和责任感代代相传，并成为中国高校的优良传统。从现实维度看，高校具备两大优势，一是资源优势，随着党和国家对教育的重视，高校的建设经费投入逐年提高，各种物资保障优先供应，这就为高校文艺的开展奠定了坚实物质基础；二是人才优势，高校是高水平人才的集散地，汇聚了一大批理论基础深厚和实践经验丰富的文艺人才，他们在教书育人的同时，积极从事文艺创作、文艺研究、文艺传播、文艺批评等方面的具体工作，为社会主义文艺做出突出贡献。

（二）高校对社会主义文艺具有辐射、示范、带动作用

这种作用是由高校的根本任务、历史使命和基本功能以及高校文艺的自身优势决定的。高校必须肩负起思想引领的使命与文化示范的责任，以更加自觉、开放的姿态，记录时代风貌，抒发人民情怀，创作出高质量的文艺作品，推动社会主义文艺繁荣发展。高校文艺的显著特点就是具有高度的系统性与集合性，覆盖了文艺工作的各个环节，没有任何一个文艺主体能够像高校一样形成一整套完整独立的文艺体系。这种系统性、集合性、高覆盖性的优势，使高校能够成为社会主义文艺的排头兵、领头羊，具备了对社会主义文艺的辐射、示范、带动的功能，起到了不可替代的催化剂作用。

（三）高校是培养社会主义高层次文艺人才的摇篮

习近平总书记指出，繁荣文艺创作、推动文艺创新，必须有大批德艺双馨的文艺名家。［2］人才是社会主义文艺大发展大繁荣的关键，文艺工作表面上是作品，而实质则是人的精神力量的外化。没有人，就没有作品，没有作品，文艺工作就如水中月镜中花。文艺工作的发展必须依靠人才，而人才培养则依靠教育。高校被誉为高级人才加工厂，是培养高层次人才的重要摇篮，为社会主义文艺发展提供源源不断的高层次文艺人才，不断推进社会主义文艺进程。首先，中国许多高水平的文艺工作者本身就是高校教师，如现代文学巨人鲁迅先生就曾任教于中山大学、厦门大学等高校，中国美术学院许江教授作为代表参加了新时期文艺座谈会，并作了发言。这些具有艺术家和教育家双重身份的高校教师，既创作了大量优秀文艺作品，又掌握了丰富的艺术教育知识，他们通过自己的言传身教，培养了一批又一批高水平文艺人才，不断充实社会主义文艺队伍。其次，高校拥有自由宽松的培养环境，在这里，大学生们能够不拘泥于传统和权威，尽情地发挥想象，大胆地艺术创新，初步形成自己具有独特魅力的艺术性格，而这些独特的艺术性格正是他们日后能够成功走上艺术之路不可或缺的精神内核。第三，高校拥有悠久的历史底蕴和深厚的文化内涵，大学生们通过在高校至少四年的学习生活，既吸纳了最新最先进的文艺知识，又润浸了悠久的历史底蕴和深厚的文化内涵，个人综合素质和精神涵养较之一般人有了质的飞跃和提升。

三、高校践行习近平总书记文艺座谈会重要讲话的现实路径

高校应深刻领会习近平总书记的讲话精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持走“中国气派、中国风格、中国模式”的文艺发展之路，不断深化改革，努力创新，推动社会主义文艺大发展大繁荣。

（一）扎根人民，努力创作更多反映时代风貌的优秀作品，占领创作制高点

1.融入“中国梦”主战场，传播社会主义主旋律。当今中国的根本任务和中心工作就是坚持中国特色社会主义道路，加快社会主义各项事业建设，努力实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦。这就决定了新时期社会主义文艺的中心任务就是坚持高举中国特色社会主义旗帜，以实现“中国梦”为基本主题，描绘全国各族人民为建设富强民主文明的社会主义祖国而努力奋斗的波澜壮阔的宏伟画卷，塑造中国形象，传播中国声音，弘扬中国精神。处在这样的历史时期，高校作为社会主义文艺的主体，必然要肩负起时代赋予的责任，积极行动起来，主动融入“中国梦”主战场，占领文艺创作的制高点。充分调动高校文艺工作者的创作热情，深入人民，挖掘素材，讴歌奋斗人生，刻画最美人物，展现当代中国风采，铸造当代中国魂魄，弘扬当代中国主旋律，以文艺作品的力量坚定人们对中国梦的憧憬和信心。

2.把握时代脉搏，促进高校文艺与人民群众良性互动。习近平总书记强调，人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。［2］长期以来，高校文艺一直处于高处不胜寒的境地，醉心于高雅艺术，闭门造车，不屑于走出去、弯下身，与地方和群众隔离太久，创作生命力和创新力逐渐衰弱，作品内容脱离实际，作品风格趋向花哨，群众意见越来越大。高校文艺工作者应放低姿态，走出象牙塔，深入人民群众，激发文艺灵感和创作激情，感受时代发展的脉搏，倾听人民的声音，体验人民的生活，描绘人民的实践，不断收集作品素材，努力创作出真正“接地气”的文艺作品。同时，通过多种渠道，如文化下乡、文化进社区、文艺汇演、文化帮扶等方式，将文艺作品送到群众的身边，接受群众的鉴赏和评判，既能丰富群众的文艺生活，又能听取群众的意见反馈，进而对作品进行修改完善，不断提高质量，真正实现为人民服务。

（二）扎根民族，努力创建具有中国特色的现代大学制度，占领制度建设制高点

1.深化改革创新驱动发展，构建现代大学制度推动高校文艺新发展。习近平总书记在座谈会上批评当前文艺创作有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”，文艺作品抄袭模仿、千篇一律问题较为普遍。同时他也要求文艺工作者要志存高远，随着时代生活创新，以自己的艺术个性进行创新。［1］高校以及高校文艺工作者应打破僵化思想，树立创新思维，积极推动文艺创新和文艺繁荣。一要破旧习立新规，深化综合改革，构建现代大学制度，促进内部良性运行。作为“体制内”的文艺单位，高校文艺难免存在一些“体制内”的弊端，如机制僵化，活力不足，职责不清，各自为政，甚至一些高校文艺工作者利用自身的身份职务忙于“下海捞钱”，忽视了本职工作。对此，高校应积极深化改革，努力构建现代大学制度。要坚持高校党委领导下的校长负责制，通过一系列的立章建制，不断规范和完善高校内部治理的基本结构，明晰权责，理顺关系，促进科学办学、开放办学、民主办学，为高校文艺工作提供良好的体制制度保障。二要尊重高校文艺工作者的艺术个性，鼓励探索和创新。高校文艺有其自身的独特性和规律性，高校应充分尊重这种个性和规律，努力提供和搭建有利于文艺工作者文艺探索和文艺创新的条件与平台，比如在课程设置、工作量计算上，尽量将课程集中在某一时间段，给予文艺工作者更加充足集中的时间进行文艺创作，将文艺工作者的创作成果纳入工作量计算范畴，鼓励文艺工作者出作品、出精品；鼓励和资助文艺工作者到境外高水平艺术大学研修访学，学习国外文艺实践的成功经验，为我所用，促进创新。

2.弘扬中华优秀传统文化，构建中国特色大学文化涵养社会主义文艺新花。中华优秀传统文化是由中华民族世代人民集体创造,在几千年历史中不断传承发展巩固,具有鲜明民族特色、内涵博大精深的文化，集中体现了中华文明的精髓。构建具有中国特色的大学文化，必须坚持和弘扬中华优秀传统文化，通过现代的手法与当代文化相融合，使之成为涵养社会主义文艺的重要源泉。高校文艺是大学文化的重要组成部分，高校文艺的水平高低直接决定了大学文化的水平高低。建设一流的高校文艺必然也要立足于中华优秀传统文化。高校本身就是保留着大量中华优秀传统文化印记的场所，许多高校都具有百年以上的悠久历史，斑驳的旧墙碎瓦中往往闪耀着中华优秀传统文化的点点滴滴。更重要的是，作为文化研究与传承的场域，中华优秀传统文化的精髓和基因通过一代又一代师生的研究传承而绵延至今，深深地影响着全社会。高校文艺工作者应充分整合自身优势，深入挖掘中华优秀传统文化素材，对其进行艺术加工和再创作，以诗歌、音乐、美术、舞蹈、戏剧的形式，生动具体地向师生传播中华优秀传统文化，让师生在艺术鉴赏中感知它、接受它，内化为自身独特的审美体验，进而上升为具有中国特色大学文化的集体意识。中国特色大学文化又反过来滋养着高校文艺，推动高校文艺向前发展。

（三）扎根教育，努力培养更多高层次文艺人才，占领人才制高点

1.高举社会主义核心价值观，造就高水平的文艺教师队伍。社会主义核心价值观是社会主义本质要求的具体体现，寄寓着当代中国人对建设美好未来的期许，是新时期社会主义建设的行动指南。促进高校文艺发展，培育和弘扬社会主义核心价值观，必须打造一支教育水平高、艺术能力强的教师队伍。一要坚持党的教育方针，提高政治觉悟。一名高校教师是否合格，关键看他是否坚持党的教育方针，是否以党的教育目标和要求作为自己的职业基准，是否在教书育人中尽职尽责。高校文艺教师应坚持党的领导，忠于党的教育事业，自觉将党的教育目标和教育要求融入文艺教学工作的全过程，悉心耕耘，认真履职。在教书育人过程中，充分发挥社会主义理想和中华民族伟大复兴中国梦传播者的作用，积极引导大学生拥护社会主义、拥护中国共产党，热爱祖国、热爱人民，帮助大学生坚定理想信念，成为实现中国梦的坚实力量。二要坚持自我修养，提高师德师风。高校文艺教育有一定的独特性，教学往往以“一对一”“手把手”的直接辅导为主，带有浓厚的传统师徒印记，教师与学生之间距离更为密切、关系更为融洽、情感更为醇厚，教师对学生的影响也更加地直接与深远。所以，高校文艺教师必须更加约束自己的行为，坚持提高自身修养，提升师德师风建设，率先垂范，以自身优良的文艺风范、严谨的文艺行为引导规范大学生的思想行为。三要坚持学习深造，提高育人本领。文艺工作永无止境，只有坚持学习、不断创新，才能永远屹立于文艺浪头。高校文艺教师作为培养高层次文艺人才的教育者，必须坚持学习深造，及时了解掌握国内外文艺实践的最新成果，不断充实提升自己，提高育人本领。唯有如此，才能逐步提升教学质量和培养质量，为社会主义文艺建设输送更加优秀的人才。

2.发挥艺术教育优势，培养社会主义文艺优秀人才。一要坚持社会主义办学方向，把好育人方向。高校艺术类毕业生的就业单位多为歌舞剧院、剧团、电影厂、唱片公司、电视台、电台、画院等文艺单位，经过多年的锻炼打拼，他们中的大部分人往往能够成为所在单位的中坚力量甚至走上领导岗位，逐渐掌握中国文艺的话语权和领导权。所以，他们的政治水平如何、思想觉悟高低，将直接决定中国文艺的走向，而大学阶段正是他们政治水平与思想觉悟形成的最关键时期。高校必须坚持社会主义办学方向，严格落实党的教育方针政策，以社会主义核心价值观涵养和培育艺术类大学生的精神思想，增强共产主义信念，自觉认同社会主义制度和党的领导，切实把好中国文艺的发展方向。二要坚持开放办学，提升国际视野。艺术的世界是相通的，每一个国家都产生过具有本民族鲜明特色的享誉国际的优秀文艺作品，学习借鉴世界各国人民创造的优秀文艺，是繁荣社会主义文艺的重要途径。随着改革开放的深入，我国高校开放办学的脚步逐渐加快，越来越多的高校与境外高水平大学实现了交流往来。高校艺术类大学生应藉此走出国门到境外高水平大学学习深造，并利用境外学习期间，多到图书馆、博物馆、美术馆、歌剧院、艺术中心等地方观摩学习，充分汲取国外优秀文艺营养，拓展国际视野，提升国际思维，树立世界眼光。三要坚持人格教育，提升人格水平。中国古典美学在形容作品与作者关系时时常用到“文如其人”这个词，意思就是文艺作品的水平高低与作者的人格高低有关。文艺作品具有鲜明强烈的个人色彩，有什么样的人格就有什么样的文艺作品，个人的人格水平一定程度上决定了文艺作品的水平高低。高校除了教授大学生知识技能外，还应加强大学生人格教育，塑造健全理想的人格。拥有健全理想人格的人，他的身体与心理往往处于一种和谐平衡的状态，能够充分地感知与理解自身与现实世界的关系，并与客观世界有机融为一体，进而充分发挥自身潜力，实现自身价值。文艺创作本质上就是文艺工作者主观能动地感知世界的过程，而文艺作品就是文艺工作者感知世界的产物。健全理想的人格有助于文艺工作者创作出契合客观世界而又沁人心肺的优秀作品。

习近平总书记的重要讲话既是社会主义文艺的理论宣言，又是新时期文艺工作的行动指南。高校应深刻领会习近平总书记重要讲话的新思想、新观点、新要求，把握机遇，发挥优势，以实际行动贯彻好总书记的重要讲话，为新时期社会主义文艺繁荣发展作出新的贡献。

参考文献：

［1］毛泽东.在延安文艺座谈会上的讲话.毛泽东选集（第3卷）［C］.北京：人民出版社，1991:847.

［2］习近平.在文艺工作座谈会上的讲话［N］.人民日报，2015-10-15（2，4）.

［3］邓小平.在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词.邓小平文选（第2卷）［C］.北京：人民出版社，1994：209.

中图分类号：G647

文献标识码：A

文章编号：1673-9884（2016）01-0001-05

收稿日期：2016 - 01 - 01

作者简介：陈由登（1980-），男，福建福州人，福建师范大学助理研究员，硕士。