交互式电子白板环境下初中英语高效性课堂互动教学的策略研究

刘　红

（宁德蕉城中学，福建宁德352100）



交互式电子白板环境下初中英语高效性课堂互动教学的策略研究

刘红

（宁德蕉城中学，福建宁德352100）

摘要：交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体,促进了师生互动新模式的产生，它正逐步走进课堂，改变着教师的教和学生的学。交互式电子白板课堂包括以下几个分解目标：方便教师调动学生课堂积极性和气氛，支持更好的师生和生生互动、各种高效课堂活动和多种课堂资源整合展示，达到高效课堂的整体结果。

关键词：交互式电子白板；初中英语；高效课堂；互动教学

传统的课堂互动都是基于语言或者是简单的活动，师生、生生互动机会少，单位时间内所传播的信息量有限，教师常常无法完成教学任务，学生认知水平不能得到有效提升。信息技术的发展，使人们对于网络和多媒体环境下课堂教学互动的研究有了一定的成果，交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体，促进了师生互动新模式的产生，它正逐步走进课堂，改变着教师的教和学生的学，它已被欧美一些国家的课堂采用，是当前人们关注的有效教学工具，因此开展交互式电子白板环境下初中英语高效性课堂互动的策略研究十分必要。

一、什么是高效课堂理论

新一轮课改中，高效课堂的研究很多，但大多认为要达到高效课堂需包含以下维度：了解和针对学生学情，生动清晰的教学内容展示和教学活动安排，提高学生学习积极性的师生互动和生生互动，加强学生人际合作的核心素养。前两项侧重学生的认知和技能，后两项偏重情感和综合素养。只有在情感上调动起学习热情，同时把适合的内容清晰生动展示，并科学地安排练习，才能达到高效课堂的目的。

二、交互式电子白板在英语互动课堂教学中的优势

交互白板与电脑、投影机互联构成了一个互动式的教学环境，在白板操作系统下实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换的一套教学辅助系统，它能同时兼顾板书、音像资料展示、动画、演示文稿等功能。［1］白板课堂包括以下几个分解目标：方便教师调动学生课堂积极性和气氛，支持更好的师生和生生互动、各种高效课堂活动和多种课堂资源整合展示，通过这些分解目标达到提高课堂教学效率的整体结果。交互式电子白板的书写功能，代替了传统的粉笔，课件修改、存储方便；可以用手指或教鞭进行点击和拖曳；可以进行异地的信息共享和交流；具有过程的回放功能；可以利用电子笔进行屏幕批注，遮挡隐藏，拖动组合，凸显重点，呈现脉络，智能绘图等等。［2］交互式电子白板作为一种新型的现代技术手段运用于英语课堂，加强了集体参与英语学习的过程，使师生之间的交流更直接。传统的PPT课件的程序是预先设定好的，固定的，难以根据课堂教学的实际情况进行及时调整，交互性很受局限，学生只能跟着教师的演示被动地进行学习。［3］白板课件每个页面中的素材都可以根据学生的具体情况灵活处理，真正实现人与人之间的交流。它为教师创设情境教学环境，优化英语课堂、提高教学实效开辟了新的途径。

三、正确使用电子白板教学，提高英语课堂的互动性

白板环境下的互动教学是运用电子白板设计良好的教学情境、教学活动以及教学任务，让学生针对现代教育技术环境下所呈现的内容进行多角度思考，多方法尝试，从而促进思维的发展。［4］这里的“互动”指教学交往，在课堂教学运行过程中，教师与学生，借助课程内容而进行的认知、情感、态度等多方面的人际交往和相互作用，包括“师生互动”和“生生互动”。

（一）交互式电子白板环境下师生互动策略

“高效互动课堂”模块是一个信息化高效课堂的支持系统，它可以分为三种互动策略。

1．课前准备师生互动策略

加强课前教学设计的研究，挖掘文本中存在的互动资源，设计适合学生的预习导纲。一节课虽然设计得很精彩，但必须符合所教班级学生的认知水平。作业情况的分析可以帮助老师做到针对全班学情的教学。备课阶段，教师可以建立互动平台。如通过QQ群或微信群与学生产生互动，讨论导纲中的疑难问题，查看学生作业，了解学生学习的努力情况和常见问题，根据教学需要和学生的问题，整合各种多媒体教学资源并链接到课堂，这样不仅课堂内容更丰富，而且体现了教师对学生的了解。

2.课堂教学中师生互动的策略

课前5分钟的热身十分重要。生动展示学生在课下的练习或预习情况，可以快速有效提高学生的热情和注意力，展示了教师对学生的关注。课堂内容导入，教师可以根据课堂需要，逐步打开事先整合好的多媒体资源，借助交互式电子白板的演示、拖放、放大、旋转、重组、拉幕、遮罩、隐藏、聚光灯，插入音频、视频等功能，把实际生活的场景搬到课堂，将教材中所描绘的意境通过白板创设出生动的视觉和听觉效果，调动学生各种感官的协同作用。根据情境巧设问题，引导学生向正确的方向充分想象，促进师生情感交流，产生良好的互动。在师生互动上，虽然不是每个学生都会被点名，但应该让每个学生都觉得自己随时可能被点名，并积极准备回答。利用白板呈现任务，通过投影仪把学生完成的任务成果展示于课堂上，让学生体会到成功的喜悦。利用白板的擦除功能，根据学生思维的变化，随时改变预先设定的课件内容，使课堂教学真正做到有针对性。阅读文篇幅长，在讲解中许多较弱的学生常找不到在哪，教师可以利用电子笔的评注功能进行标注，帮助学生把视听结合起来，提高阅读课的授课效率，降低学生在阅读课中的听课难度。下课前的总结回顾不可忽视，教师可以利用交互式电子白板资源库的存储和回放功能，对一节课的重点内容进行总结回顾。

3.课后拓展延伸互动策略

通过设计与课堂学习相关的内容，指导学生查找资料，合作交流等学习方法，并展示自己的成果，与大家共同分享。

（二）交互式电子白板环境下生生互动策略

分组教学是活跃课堂气氛，增加生生互动的有效手段。班级分组应该在课前就分好，并安排好组长，班级课代表。不同的教学目标有不同的互动形式。1.同组间的互动，建立小组是合作的必要组织形式，不同层次的同学形成一组，每组安排小教师、小组长，确定职责，组内成员必须互相帮助。学生通过提问、对答、讨论，互相评价等形式互相推动，促进共同发展。在小组互动过程中，教师应该适当给予点拨、指导。2.不同组间的互动，通过不同组间的辩论、纠错等活动产生互动，使每个学生获得不同的发展。3.分别建立班级交流群，小组交流群，进行课外互动。4.建立合理的奖励机制，鼓励生生互动。在课堂上对课代表和组长进行鼓励，鼓励他们发挥带头作用，让学生互相促进，争取小组荣誉，一起关注小组积分情况。

（三）交互式电子白板环境下，师生与白板之间的互动

交互式电子白板的交互更重要的是人际间的交互，包括教师与学生，学生与学生之间的交互,人际交互的程度对教学质量和教学效果有着直接的影响。

1．教师与白板间的互动

教师在教学过程中要学会管理，引导学生与教师、学生、白板之间进行对话。电子白板与电脑相连，通过网络连接着无限的时空和极其丰富的教学资源，当教师在课堂中学会并熟练地利用电子白板软件中具有智能化的工具和丰富的资源时，才可以说教师与白板之间有了真正意义上的交互。

2．学生与白板间的互动

学生可以通过白板展示自己的认知和思路，并分析同伴的学习作品，发现新问题，进一步丰富、更新知识。

交互式电子白板环境下初中英语高效性课堂互动教学，充分调动了各种信息提高学生学习积极性，加强了师生、生生互动，并有效讲授知识和组织练习的具体方法。交互式电子白板环境支持的学习模式是：每个学生即在学校的课堂上学习和互动，放学后也可以通过各种网络继续学习和互动。交互式电子白板融合了现代教育技术和传统教育技术的优势，顺应了信息化发展的趋势，极大地推动学校教学信息化的进程，是一种高效率的现代化教学手段。

参考文献：

［1］丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究［J］.中国电化教育，2005（03）.

［3］张敏交互式电子白板在教学中的优势和误区——以英语课堂应用为例［J］.中国信息技术教育，2009 （11）.

［3］郑莹.交互式电子白板课件与PPT课件的功能对比及转化技巧——以《杠杆、滑轮及其机械效率的复习》为例［J］.教学仪器与实验，2014（04）.

［4］王芳.交互式电子白板环境下教师角色的定位［J］.科教文汇，2011（35）.

中图分类号：G632

文献标识码：A

文章编号：1673-9884（2016）02-0076-03

收稿日期：2016 - 01 - 11

基金项目：2015年宁德市基础教育改革课题（150529）

作者简介：刘红（1969-），女，福建福安人，宁德蕉城中学高级教师。