地方高职院校构建产学研平台服务区域经济发展的探索——以阜阳职业技术学院为例

陈绪龙, 陈若溪



地方高职院校构建产学研平台服务区域经济发展的探索——以阜阳职业技术学院为例

陈绪龙1, 陈若溪2

（1.阜阳职业技术学院，安徽 阜阳 236031，2.安徽大学 外语学院，安徽 合肥230601）

针对地方高职院校服务区域经济的途径不畅、服务能力不足及学生职业能力难以满足企业人才需求等困境，阜阳职业技术学院牵头成立行业协会、技术服务中心、重点实验室、教师驻企工作站和技能大师工作室等多种类型产学研平台，充分释放高职院校的创新活力。通过校企共建生产性实训室、组建专兼结合产学研项目团队、社会培训和科技服务等途径，提升服务区域经济发展能力。

高职院校；产学研平台；校企合作；社会服务

地方高职院校是指由地方政府举办的高等职业院校，为地方经济发展培养技术技能型人才，服务地方经济发展是其主要的功能定位。根据阜阳农业大市市情和“加快建设现代农业”、“构筑煤电化工业经济支撑”、“建设商贸物流名城”的发展战略，学校找准与地方经济的对接点，牵头构建各类产学研平台，破解学校服务区域经济发展中遇到的困境，着力提高专业服务产业发展能力，全面促进地方经济社会发展。

1 学校服务区域经济发展中遇到的困境

高职院校虽然认识到服务区域经济发展的重要性，但由于自身办学条件的限制，社会服务能力普遍不高。

1.1 服务途径不畅，缺乏平台支撑

地方高职院校缺乏行业背景，缺乏科研平台和科研团队支撑，技术方面的合作难以进行，教师技术创新和开发能力难以提升。教师解决企业行业技术难题的能力不足成为制约提升高职院校社会服务能力的瓶颈。

1.2 服务形式单一、层次低

高职院校在融入区域经济发展中，校企之间缺乏长远的共同愿景，校企合作主要是办订单班、互聘教师、在校内或企业共同建立实训基地等初级状态。学校与阜阳轴承有限公司、昊源化工集团、金种子集团等企业之间的校企双方合作大多限于解决实习和就业问题，企业看重经济效益而产生用“学生工”短期行为。如何创新校企合作机制，才能更加适合高职院校为社会、企业及“三农”服务的问题，需要政策扶持。

1.3 教师服务能力不足，投入时间少

地方高职院校来自于行业、企业实践一线的教师很少，有些新进的年轻教师也只是刚刚从大学毕业的学生，缺乏实践知识，部分教师到行业、企业锻炼实践，时间投入主要花在指导学生实习、获取技术等级证书或职业资格证书，解决生产过程中的困难和问题能力不足。

1.4 学生职业能力和创新素质不足，难以满足企业人才需求

阜阳高职院校有的专业未能完全按照“以就业为导向、以服务为宗旨”的职业教育目标，不了解专业市场和人才市场，对行业、企业的岗位需求、职业需求也不是很清楚，无法适应区域产业发展的趋势，导致培养出来的学生无法适应企业的用人需求。此外，我国经济目前处于转型升级、技术转型升级、装备转型升级的历史时期，企业需要大批既能动手，又擅长技术攻关和技术革新的技术人才。高职院校学生虽然具有很强的操作技能，技术革新能力训练不足，难以满足企业的高端技能人才的需求。

2 高职院校搭建产学研平台的背景

2011年，教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）文件中，指出高等职业教育走产学研结合发展道路的办学方针。同年，教育部和财政部联合实施《支持高等职业学校提升专业服务能力》项目，指导思想是推动高等职业学校创新体制机制，加快人才培养模式改革，整体提升专业发展水平和服务能力，为国家现代产业体系建设输送大批高端技能型专门人才。

2014年6月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）文件中，指出高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级。推动职业院校与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室等，成为国家技术技能积累与创新的重要载体。

地方高职院校与当地经济社会发展紧密相联，通过服务地方产业发展，与所在区域经济发展形成良性互动。随着国家和地方对高职院校投入的增加，无论是实验设备还是教师的科研能力方面，均有很大的提高，如何努力提升自身社会服务能力并更好地服务当地经济社会发展，已成为地方高职院关注的热点和难点问题。建立“产学研平台”是体现地方高职教育特色、实现高职院校工学结合的有效途径，同时是为行业、企业和地方经济服务的有效平台。

3 地方高职院校构建产学研平台的类型

依托校企合作理事会，积极联合安徽金种子酒业股份有限公司、安徽文王酒业股份有限公司、安徽华润雪花啤酒阜阳分公司等十多家地方酿酒企业组建多类型产学研合作平台，探索与行业、企业及科研院所的合作和互动机制，实现校企深层次合作。

3.1行业协会平台

由学校牵头，联合安徽金种子酒业股份有限公司、安徽文王酒业股份有限公司、安徽华润雪花啤酒阜阳分公司等十多家地方酿酒企业组成的阜阳市酿酒工业研究会正式成立。主要从事酿酒科学研究、酿酒新技术的开发、推广和应用，开展技术咨询、技术培训、职业技能鉴定服务，提高本地酿酒企业的生产、管理和营销水平。微生物技术及应用专业群14位专业教师成为会员，专业带头人担任该研究会的会长和秘书长。为专业建设、人才培养、课程建设、实训基地建设等方面提供了一个良好平台，构建“校企互动，多方共赢”校企合作长效机制，实现校企深层次合作，使专业与地方行业企业的有效对接。

3.2 技术服务中心平台

依托国家级重点专业，成立了数控机床服务中心、机电技术服务中心和园艺技术服务中心。由专业教师和企业技术人员组成研发团队，主动面向中小企业，数控机床服务中心与阜阳市橡胶厂合作，开展了PLC设备技术革新1项，与阜阳市汽车配件厂合作创新磨具设计1项；机电技术服务中心与阜阳华信电子仪器公司合作，共同研发了工业用可燃气体电磁切断阀，给企业创造了客观的经济效益；园艺技术服务中心为当地花卉、果树、蔬菜生产、管理、营销等接受咨询和上门服务，先后5次赴西湖园区指导牡丹生产，3次赴颍州区大青茄生产基地对大青茄育苗、嫁接、生产管理进行指导，2次赴颍泉区闻集镇草莓生产基地对草莓生产、再加工进行指导，多次赴阜阳春江生物科技有限公司对玫瑰、蝴蝶兰、红掌等名贵花卉生产、病虫害防治上门指导。

3.3 开放实验室平台

阜阳市酿酒重点实验室由阜阳职业技术学院、安徽金种子酒业股份有限公司和安徽文王酒业股份有限公司联合共建，面向阜阳市开放的重点实验室，包括酿酒微生物实验室、分析检测实验室，微生物发酵实验室，拥有Biolog自动微生物鉴定系统、全自动菌落计数系统、气相色谱、液相色谱等先进仪器。本实验室立足于酿酒技术及应用研究，与酒类生产企业合作，开发新技术新产品，为企业提供技术咨询及配套工程设计、技术培训等。

3.4 教师驻企工作站平台

在企业建立“教师驻企工作站”，为学校专业建设、人才培养、课程建设、实训基地建设等方面提供了一个良好平台，不仅可以提升教师科研水平、专业能力和服务社会能力，而且有效提高顶岗实习的质量和效果。通过业务学习、专业调研、轮岗体验、顶岗实践、合作开展项目研发、共同编写技术服务策划方案和项目化教材等多种形式，促进教师不断提高专业实践技能，提升教育教学水平和社会服务能力，推动了企业技术革新和经营管理水平的提高。

3.5技能大师工作室平台

邀请安徽双轮酒业有限责任公司总工程师、首席质量官、国家级白酒工艺大师王化斌，安徽文王酿酒股份有限公司副总经理、国家级评酒技能大师崔磊，先后成立了王化斌酿酒技能大师工作室、崔磊评酒技能大师工作室等。指导校内白酒生产实训车间运行与管理，带领技术人员和学生参与生产实训，开展项目化教学。技能大师工作室运行以来，多名学生得到大师的“一对一”指导，10余名企业技术能手来校传授技能，多名企业青年员工来大师工作室协助大师开展工作。

4 依托产学研平台，提升服务区域经济发展能力的路径

4.1 共建校内生产性实训基地（校中厂）

以校企合作平台为纽带，学校与行业企业建立了良好的合作关系，校企合作共建了5个“校中厂”，做到教学氛围车间化、生产任务真实化、运行模式企业化、成果评价市场化，实现教学、培训、生产、产品开发和技术创新四大功能。

与安徽金种子酒业股份有限公司合作共建了1500平方米的金种子酿酒实训车间（校中厂），投入资金240万元，年产优质原酒能力20吨。与华润雪花啤酒（安徽）有限公司合作共建了300平方米的华润雪花啤酒实训车间（校中厂），年产优质啤酒能力30千升。与阜阳轴承有限公司共建轴承教学工厂，内设“轴承生产集训教学岛”，作为企业真实生产环境中的教学场所，使学生感受真实的企业情境和生产流程。与阜阳华信电子有限责任公司共建“校中厂”——危险气体报警器生产车间，学校提供200余平方米厂房，企业提供生产线全套设备，合作开展电子技术、电子工艺等实训项目。与阜阳霁嘉农牧有限公司合作共建“校中场”——种苗生产中心、温室花卉生产中心，实施“基地+订单+师生”运行机制，为学生搭建了生产性实训实习的良好平台。

生产性实训项目实行教学实训、技术研发和生产服务“三线运行”机制，达到“以训促产、以产养训、以产养研”的目的，实现学习过程工作化，技能训练生产化，大大提高了大学生的创业就业能力。

4.2组建专兼结合产学研项目团队

依托校企合作平台，集中校企合作平台中优秀技术人才，组建微生物、园艺技术、数控技术和机电技术4支高水平技术服务团队，专任教师带着项目到企业，带着任务下车间，帮助企业解决技术难题、提升技术水平，共同推动企业科研创新、技术进步和管理能力提高。校企合作开展课题研究22项，获各类专利授权30项。

4.3 科技服务，为企业经济结构调整升级提供智力支持

为进一步提高社会服务能力，适应区域经济转型升级和产业结构调整，满足行业企业技术革新和技术研发等新的要求，学校通过产学研结合，以技术研发、技术指导、科普宣传为重点，主动面向周边地区中小企业开展科技服务与技术推广，有效促进了地方企业和产业的技术革新与进步。

4.4 社会培训，为一线职工开展技能鉴定提高素质能力

为充分发挥学校的专业优势、技术优势、资源优势、师资优势，按照学校统筹、教学单位负责实施的服务体系，健全社会培训服务机构，出台《阜阳职业技术学院社会培训工作考核办法》、《建筑施工特种作业人员培训管理办法》、《退役士兵技能培训管理规定》等管理制度。通过与政府、行业、企业联动，面向区域农业、制造业、建筑业和庞大劳动力市场，依托学校培训中心、国家职业技能鉴定站和国家级数控实训基地等，本着服务区域、改善民生、提高素质、促进就业的目标，积极承担各级各类人员专业技术培训、执业资格培训和职业技能鉴定工作。先后承办阜阳市退伍军人培训、园林绿化施工及养护技术培训、建筑从业人员培训、监狱服刑人员培训，阜阳市初中校长、中职骨干教师培训，微生物技术及应用专业“国培计划”师资培训等社会培训，累计完成培训和技能鉴定30279人次，通过多方面、多层次社会培训，彰显学校人才培训基地功能，提高企业职工岗位能力和学校的专业服务产业能力，扩大学校的社会影响。

通过产学研平台的建设，学校与地方行业企业实现全方位、多层次、多角度合作，进一步推动工学结合人才培养模式的建立和优化，全面提升学院的办学实力和社会服务能力。实践证明，产学研平台是高职院校与地方经济协调发展的对策和实质性对接的途径,也是实现现高职院校产教融合、工学结合育人模式的有效途径。

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Exploration of Teaching with Research Platform Building in Local HigherVocational Colleges to Serve Regional Economic Development-----with Fuyang Vocational and Technical College as example

1. Chen Xu-long 2. Chen Ruo-xi

(1. Fuyang Vocational and Technical College, Fuyang, Anhui, 236031 2.Foreign Language College, Anhui University, Hefei, Anhui, 230601)

Aiming at the dilemma of blocked pathway of local vocational colleges serving regional economic development, insufficient service ability, and also the students’ professional ability is difficult to meet the demand of enterprise, Fuyang Vocational and Technical College, as the initiator, has set up various kinds of teaching with research platform such as industry association, technical service center, key laboratory, enterprise workstation, technology master studio and so on to fully release the innovation vitality of higher vocational colleges. Through the pathway of school-enterprise co-building training room, organizing team of combination of full-time and part-time teachers, social training, technology service and so on to improve the ability to serve the regional economic development.

higher vocational college; teaching with research platform; school-enterprise cooperation; social service

G71

A

1672-4437（2016）01-0053-04

2015-12-04

阜阳市社科规划课题“基于服务阜阳区域经济的高职教育发展研究”（FSK2015010）；安徽省高等教育振兴计划重大教学改革项目“地方高职院校构建产学研平台的研究与实践”（2014zdjy157）。

陈绪龙（1970-），男，安徽利辛人，阜阳职业技术学院副教授，硕士，主要研究方向：高职教育服务区域经济；陈若溪（1995-），女，安徽阜阳人，安徽大学外语学院2013级英语专业学生，主要研究方向：高等教育与经济。