课堂是德育的主阵地

●向春雷



课堂是德育的主阵地

●向春雷

在新课改背景下，德育成为素质教育的重要内容，学科课堂则是德育的主阵地。宜昌市葛洲坝中学积极探索在大课程观下的学科德育渗透，将德育目标融入教学目标，德育内容融入教学内容，德育方法融入教学方法，提高了德育的有效性。

树立大课程观，丰富德育的载体

学校课程是育人的关键，是教育思想、教育目的和教育内容的重要载体。立德树人的教育目标主要通过学校课程的实施得以落实。

国家课程是基础。国家课程集中体现了国家意志和社会主义核心价值观，体现了国家对人才培养的统一要求。学校重视国家课程的开设，并按相关要求开齐课程，开足课时，组织教师自主开发导学案，积极探索国家课程校本化。

地方课程是补充。宜昌作为“世界水电之都”，本身蕴藏着丰富的教育资源，为了帮助学生认识宜昌、了解宜昌，培养学生爱家乡、爱祖国的情感，学校组织编写了地方课程《长江水能资源及其利用》，详细介绍了葛洲坝工程和三峡工程在防洪、发电、航运、环保等方面的综合效能，凸现宜昌鲜明的地域特点。

校本课程是特色。建设多样化的课程是实现学生全面发展的前提，是学校个性化发展的核心。学校的校本课程分必修和选修两类。在必修课程中，为突出学校立德树人的目标，我们设计了以下板块：一是理想和传统教育类课程，如升旗晨会、班团会、清明扫墓、纪念抗战胜利等；二是励志教育类课程，如军训、远足等；三是责任与担当教育类课程，如成人仪式、宪法宣传日活动、社区服务等；四是能力拓展类课程，如模拟联合国、科技体育艺术节等。这些课程是在校学生的必修课，要求学生人人参与。学校还为学生提供了多门校本课程供学生选修，学生自主选课，实行走班制教学，为学生个性发展和成长提供条件。

此外，学校以大课程观为指导，各项育人活动都用课程的思想开发和管理，使活动内容相对稳定、组织实施人员相对固定、管理措施相对统一。把立德树人由口号变成系列化的课程，使每一项活动都有教育目标、教育内容、实施流程等。

学科德育渗透，抓好课堂主阵地

立德树人的目标主要还应该通过课堂教学来实现。学科教学内容是科学性与思想性的统一，要把立德树人在教学过程中落到实处，就要通过学科内容和实际，充分挖掘各学科中德育方面的功能价值，把教学目标、教学内容、教学方法有机结合起来，并渗透到日常德育工作中。

在教学目标上，教师要主动、有意识地体现立德树人。新课程改革要求教师的教学目标不仅要传授知识和技能，注重学生的学习过程和方法，更要求教师在课堂教学中引导学生有正确的情感体验，有较好的认知态度，形成正确的价值观。学校要求教师在备课时，必须充分挖掘教材中有育人价值的内容，主动、有意识地体现立德树人的教育目的。

如在语文教学中，教师们在教授《西门豹治邺》《过秦论》《阿房宫赋》《伶官传序》等文章时，认为这几篇课文与当前反腐倡廉的形势结合很紧，就自觉地把“以史为镜，进行廉洁教育”作为课文的教学目标之一。

又如在政治课教学中，教师们认为社会主义核心价值观是一个思想理论体系，为了体现其完整性和系统性，因此在课堂教学中，可以把它作为一个专题单独来讲。《文化生活》中“发展社会主义先进文化”一节，就是把社会主义核心价值观作为一个知识体系来展现，同时在《思想政治》课的各个模块中，都把社会主义核心价值观的内容纳入教学目标中，贯穿于高中思想政治课教学的全过程。

在教学内容上，充分挖掘教材上的育人素材，实现教书与育人的统一。现行的高中教材蕴含了丰富的育人素材，教师们往往只注重知识与技能的传授，而忽视了教材中思想教育的内容。学校要求教师要高度重视教材本身的育人价值，做一个善于发现的有心人，不失时机地对学生进行品行方面的教育。单纯的理论说教，学生不易接受，甚至会产生抵触情绪，但教材中的大量育人素材则生动丰满，因此，依托现有教学资源对学生进行思想教育，往往水到渠成，润物无声。学校各学科教研组充分利用本学科的独特作用和优势，对学生进行思想品德和行为习惯教育。如语文组通过对母语的教学，教育学生热爱祖国的语言文字；英语组通过对英美文化的介绍，培养学生的国际视野；历史组通过对祖国悠久历史和灿烂文化的教学，激发学生的民族自尊心和民族自豪感；地理组突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的理念；数、理、化、生组则利用学科特点从多方面对学生渗透辩证唯物主义的观点，如内因与外因、现象与本质、共性与个性、量变与质变等辩证关系，帮助学生树立科学的世界观和方法论，克服思想方法上的片面性，抓住事物的本质，用变化、发展、全面的观点分析问题，解决问题。

在教学方式上，寓教育于活动之中，提高德育的趣味性。学校开展了丰富多彩的学科活动，把学科教学延伸到课外。如化学组教师组织学生开展丰富多彩的化学社团活动，化学实验室向学生社团开放，学生分别进行了《化学与环境资源保护》《化学与生活》等课题研究。同学们走出封闭的教室，将课本知识与生活实践紧密联系起来，学以致用，提高了学生的科学知识和实践能力，培养了学生团队精神。

历史组在纪念世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利七十周年的活动中，编辑出版历史板报，介绍宜昌人民抗战的光荣历史，激发学生的爱国情感。

政治组组织学生观看纪录片《舌尖上的中国》，告诉学生这不只是一部关于吃的纪录片，更是中华文化的一场文化盛宴。《舌尖上的中国》没有空洞地宣扬中国人饮食文化的博大精深，而是独辟蹊径地采用“纪录片”这一国际通行的传播方式，向世界传播中国的文化、传递中国的声音、表达中国的思想，这样有利于让学生把中华文化“内化于心”，从而自觉将民族文化的传承上升到文化担当的高度，并通过具体的践行将其转化为有影响的文化软实力，增强其对中华文化的强烈认同感和归属感。

英语组通过开展模拟联合国活动，让学生就人类共同关心的问题进行讨论，把同学们的眼光从中国转向世界，希望他们不仅仅只关注身边的小事，更要思考人类的未来。

语文组组织学生到屈原故里参观，请著名作家到校与学生座谈，举行“知宜昌、爱家乡”笔会，让学生在活动中受到教育和感染。

丰富多彩的学科活动，不仅提升了学生学习兴趣，丰富了校园生活，而且将教育寓于活动之中，无论是内容还是形式，都深受学生欢迎，取得了较好的教育效果。

（作者单位：宜昌市葛洲坝中学）

（责任编辑徐世兵）