论述日记在小学作文教学中的有效性

李苏

【摘 要】

小学是人们学习生活的起始点，通过小学作文教学能够提高学生的表达能力，使学生能够将课堂中学习的知识进行灵活的应用，对提高小学作文教学的质量比较关键。日记具有一定的广泛性、及时性和经常性，所以通过日记能够有效地提高小学作文教学的质量。本文对日记对小学学生语言学习和运用的积极作用进行阐述，分析研究了如何进一步提高日记对小学作文教学的有效性。

【关键词】

小学语文 小学作文 日记 作文教学

听、说、读、写是学生语文学习的四项能力，其中写是学生语文学习能力和素养的最集中的体验。利用日记这一教学方式能够有效地提高小学学生的语言表达能力，学生能够更加灵活地运用课堂中学习的知识，这对学生以后语言的学习能力和表达能力有着很关键的影响。对此教师应该正确认识到日记对小学作文教学的重要性，并采取相应的措施提高其有效性。

一、记日记对小学学生语言学习和运用的积极作用

（一）可以巩固语言基础知识

正所谓实践出真知，学生只有通过一定的应用才能真正的将所学到的语言基础知识转化为自身的东西，学生在记日记的过程中能够将课堂中学到的字词、句子、段落以及语法等基础知识进行运用。利用日记的广泛性和经常性，学生在养成记日记的习惯之后能够广泛的、自觉的将所学到的语言基础知识运用到作文写作中去。比如学生将春天逛公园的情况进行描述，可以将课堂中学的杜甫的《江畔独步寻花》的诗句“黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。”

（二）可以提高学生作文能力

与作文相比，记日记的形式具有较强的灵活性，学生能够在事情发生之后及时的进行记写，能够较为清晰直接的将事件的真实情况进行描述，能够将自己所了解的事件毫无顾忌的进行书写，能够较为清晰的表达自身的情感。季节是作文中常见的话题，学生在日记中可以对各个季节的事物进行描述，春天的花、夏天的雨、秋天的落叶和冬天的雪，比如描写秋天的菊花时可以这样描写：“菊花的花瓣密密层层，五颜六色，红的像火，粉的像霞，黄的似金，还有橘红色的，玫红色……”，而作文中描写春天的一些花朵时也可以这样写。

（三）可以陶冶情操，开拓视野

学生在记日记的过程中，必然包含了一些自身的感知、情感和认知等因素，这使得学生在记日记的过程中能够深化认知、陶冶情操，能够帮助学生培养出健康向上的人格。学生可以多出一部分时间去寻找和发现，比如陪同家人外出散步、遛狗、逛大街等等，学生在将这些事情写进日记的过程中，能够更好的放开身心，了解更多的事物。

二、提高小学作文教学中日记的有效性

（一）激发学生记日记的兴趣

人们如果对一件事物产生兴趣，会积极主动的对这些事物进行了解，学习也是如此，只有对学习产生兴趣，学生才能更加有效的进行学习。在利用日记来辅助小学作文教学的过程中，首先应该培养小学生写日记的兴趣。记日记作为一种练笔的行为，学生能够利用日记来表达自身的感受，教师在布置日记作业时不需要刻意的限制字数。学生在写日记的时候可以尽兴的将自身所要表达的事物进行阐述，字数可多可少，保证学生充分的写作自由空间，可以鼓励学生将自我感觉良好的日记在全班面前朗读，或者是对写得好的同学进行表扬，最终目的就是激发学生记日记的兴趣。

（二）鼓励学生每天记日记的习惯

学生在对记日记产生兴趣之后，需要鼓励学生养成每天记日记的习惯，“不积硅步，无以至千里。”对此教师可以给学生讲述名人坚持写日记或者一些类似的持之以恒的故事，尽量的让学生明白通过长久的应用和练习，无论是提高作文水平还是其他一些方面都能够取得不错的成就。

在前期教师可以利用作业这种半强制性的方式来引导学生长时间的记日记，而随着时间的发展学生自然而然的能够养成每天记日记的习惯。

（三）利用故事等文章引导小学生写日记

阅读是提高作文写作能力的重要途径，在小学作文教学中同样应该鼓励学生多读书，而书的对象一般则是一些故事书，通过故事书的阅读，加上教师的指导，学生能够学习到更多的基础知识，利用丰富的故事来激起学生阅读的兴趣，学生在阅读故事的过程中还能够明白一些人生道理。在阅读之后，学生可以利用日记的形式来进行故事的改写或者编写，教师帮助学生进行修改和完善，并给予一定的奖励鼓励写的好的学生。

小学学到的寓言故事比如亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃以及龟兔赛跑等等都可以鼓励和引导小学生来记日记，将生活中的事情与这些故事联系起来，能够使得学生认识到更多的事物。

（四）经常检查批阅，及时给予指点

对于小学生写的日记，有的老师仅仅是看学生写的字数是否足够、字迹是否工整，却没有关注学生写的内容，没有关心学生是否对所学知识有着一定的应用。对于学生的日记，教师应该经常性的进行批阅，虽然不需要像批作文一样精细，但是應该对学生的日记有一个大致的了解，对学生日记中的一些错误进行指正，对日记中出现的思想和看法进行批复，即使出现错误和片面的观点，教师也不能对学生进行全面的否定，而是应该善意的指导，帮助学生进行修正，使得学生能够长久的保持记日记的兴趣和乐趣。

小学作文写作水平对学生今后的语言学习和应用等方面的能力有着很大的影响，通过记日记这一行之有效的教学方式，能够有效地提高学生的写作能力，教师应该鼓励和培养学生长久的、经常地记日记。

【参考文献】

【1】龙文希.小学语文阅读教学研究【M】.东北师范大学出版社

【2】刘翠红，刘庆良.丰富积累，引流习作之源——例谈小学作文教学【J】.中学课程辅导（教师通讯），2015（01）