简析电子产品对学前儿童的利与弊

文/冯泉清

简析电子产品对学前儿童的利与弊

文/冯泉清

随着科技信息的发展，越来越多的电子产品诞生出来，他们自身所具有的优势不但取代了往日的媒介，更成为了时尚娱乐界的新宠，是前卫时尚的标志。然而就在电子产品如潮水般涌向大众，涌向成人的同时，它也慢慢地向儿童辐射开来，成为了当下儿童的新玩具，很多家长也为了自己的孩子不落伍争先恐后地为自己孩子买各类电子产品，而就在这种环境下电子产品的弊端慢慢地暴露出来，越来越多的家长开始关注电子产品带给孩子，特别是学前儿童的伤害。

电子产品；学前儿童；弊端

随着社会和信息技术的发展，科技正在发生着日新月异地变化，电子产品也在这种潮流下更新换代，当下电子产品已经不再仅仅可以提供视听功能，在信息技术快速发展的今天，它以更强大的功能和姿态摆在人们的面前，为人们提供更周到更贴心地服务。除了它强大的功能外，电子产品也是一种时尚的标志，更是时尚娱乐界的新宠。而这种潮流也慢慢地在孩子身边兴起，特别是学前儿童中慢慢辐射开来，家长希望通过这类电子产品能够为孩子提供更优质的音响和画面，提高他们学习的兴趣和效果，能够让孩子赢在起跑线上，因此有不少家长为了达到这个目的不惜重金争先恐后地为孩子购买电子产品，那么学前儿童是不是就像他们的父母那样期盼地呢，而事实上电子产品所带给儿童的效果往往是相反的。

根据学前儿童的年龄特点和学习规律，他们更倾向于画面颜色鲜艳，有声会动地学习教具，而电子产品从形式上符合了这个特点，因此很受孩子们的喜爱，但从内容上电子产品过多地是采用动画片、电子游戏等内容来引导和控制了孩子的思维，让孩子们欲罢不能。接下来我们来看下电子产品表现的好处有如下几点。

1 可以减轻父母的教育负担

现代的家长越来越多的不得不面对繁忙的工作和孩子教育的冲突。父母辛苦工作了一天，下班回到家还要照顾孩子，此时的他们已经没有了体力和精力来陪伴孩子，因此面对这种情况他们最先想到的就是电子产品，特别是孩子一哭闹时，家长拿出电子产品来哄孩子，孩子马上就不哭闹了，而是安静地观看电子产品。这样在很大程度上为家长们减负了，他们再也不用为孩子的哭闹而烦扰了。

2 增长知识

电子产品对孩子休闲娱乐、开阔视野、增长知识有很大帮助。电子产品功能强大，不但有强大的视听效果，而且还能提供无穷无尽的知识。还有的家长知识学历有限，教育方法不尽科学，就算尽心辅导也可能会事倍功半。这时高科技的电子产品就凸显出了强大的作用。各种教学视频等等层出不穷，资源无穷无尽，很有针对性，能够让孩子在学中玩，玩中学，增长知识。

3 助于增强孩子专注力

电子产品里面也有很多益智的游戏，而在玩这些游戏时，他们就会全神贯注地做这件事情，看着他们那么认真投入地做一件事，为它高兴或失落也是一种幸福。其实偶尔让孩子玩玩单纯兼有益智类的游戏也未尝不可，不仅能放松他们的心情，也能锻炼他们的集中力和辨别图形的能力。

不可否认，电子产品对孩子的益智和早教确实作用明显，玩游戏的过程，其实也是一个智力开发的过程。但假如孩子拥有或接触的电子产品过多、过度、过滥，则不仅会占据孩子大量的时间，影响他们的学习与生活，严重的还会让孩子对电子产品产生依赖，变得懒惰、迟钝，甚至出现各种生理、心理疾患。

4 影响儿童人际交往能力

现在大多孩子为独生子女，平时很少有机会和其他小朋友在一起交流玩耍，如果孩子过分依赖智能电子产品来排解寂寞，那么他们与人直接接触的机会就会大大减少。现在的很多父母都忙于工作，陪伴孩子的时间不多，孩子长期与电子产品在一起，会渐渐觉得不需要和其他人交流，也觉得做其他事情没有这么有趣，从而变得比较孤僻和冷淡。时间一长将阻碍儿童的语言能力和社会交往能力。

5 影响儿童思维发展能力

孩子接触的电子产品越多，他们就会越受控于电子产品的影响，所有的思维都是围绕着电子产品而发展的，从某种程度上说电子产品扼杀了儿童的想象能力和创造能力，从长远来看不利于儿童发挥主观性进行创造性事物。

6 影响孩子视力和运动能力的发展

电子产品带给儿童最直接的伤害是影响视力。学前年龄段正是孩子眼睛快速发育阶段，比较娇嫩，对外界反应比较敏锐。电子产品色彩鲜艳的屏幕对眼部刺激比较大，而且亮度较高，对眼睛刺激大。使用电子产品时，孩子的眼睛会聚焦在某一点上，长期地近距离的接受电子产品，势必会影响孩子的视力，引起近视或弱视。因此电子产品不宜让孩子长时间观看，而是要有计划地有时间性地给孩子做安排，更不能因为孩子的哭闹而继续让孩子观看电子产品。

作为家长，我们要正确并理智是对待电子产品，切不可因为跟风而无条件地让孩子使用电子产品，这只会给孩子带来更大的伤害。如果家长遇到孩子哭闹时，也不要随意将电子产品塞给孩子来打发孩子，在给孩子使用电子产品时一定要慎重对待。

平时家长可多带孩子接触大自然，接触实物，多陪孩子游戏玩耍，多带孩子到户外活动，这样，既可以锻炼身体，又可以转移其集中在电子产品上的注意力，进而提高孩子的想象力、创造力。

[1] 王春杰．王卓健．幼儿父母教养方式研究综述[J]．唐山师范学院学报,2010(02)．

[2] 胡春雁．家庭环境创建与儿童健全人格塑造[D]．华中师范大学,2006．

作者单位
苏州市职业大学