解读《中等职业学校学生公约》

汪永智 王 丹 陈 昊

解读《中等职业学校学生公约》

汪永智 王 丹 陈 昊

《中等职业学校学生公约》；内容解读；意义评价

中职生作为我国未来的高素质劳动者和技术技能型人才的重要来源，他们的思想道德面貌直接关系到国家和民族的未来，影响着我国经济社会的发展。目前，中职生的道德行为让人欢喜让人忧，他们的个体素质差异较大，有些学生在思想道德修养和行为习惯上存在着不容忽视的问题。为此，教育部于2013年开始通过课题研究的方式组织专家团队进行深入调查研究，广泛征求广大中职生的意见，听取中职学校教师的建议，反复研讨修改，形成了《中等职业学校学生公约》（以下简称“公约”），希望各中职学校通过深入学习宣传、组织共同签署、督促指导践行，引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯。

一、《公约》的内容解读

《公约》在内容方面进行了大胆创新，以更好地促进中职学校的思想教育管理工作，促进中职学生的健康发展。具体来说，公约的内容包括八个方面。第一条内容为：爱祖国，有梦想。热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。志存高远，服务人民，奉献社会。这是针对中职生在思想政治素质方面提出的基本要求。第二条内容为：爱学习，有专长。崇尚科学，追求真知；勤学苦练，精益求精；不会就学，不懂就问。本条是针对中职生在专业技能学习方面提出的基本要求。第三条内容为：爱劳动，图自强。尊重劳动，勇于创造；艰苦奋斗，勤俭节约；从我做起，脚踏实地。本条是针对中职生劳动观念养成方面提出的基本要求。第四条内容为：讲文明，重修养。尊师孝亲，友善待人；诚实守信，言行一致；知错就改，见贤思齐。本条是针对中职生在品德修养方面提出的基本要求。第五条内容为：遵法纪，守规章。遵守法律，依法做事；遵守校纪，依纪行为；遵守行规，依规行事。本条是针对中职生在法纪规范方面提出的基本要求。第六条内容为：辨美丑，立形象。情趣健康，向善向美；仪容整洁，衣着得体；举止文明，落落大方。本条是针对中职生在形象塑造方面提出的基本要求。第七条内容为：强体魄，保健康。按时作息，坚持锻炼；讲究卫生，保持清洁；珍爱生命，注意安全。本条是针对中职生在身体健康方面提出的基本要求。第八条内容为：树自信，勇担当。自尊自信，乐观向上；珍惜青春，不怕挫折；敬业乐群，勇担责任。本条是针对中职生在心理健康方面提出的基本要求。

课题组在广泛深入的调研基础上，最终确定出的《公约》遵循中职生成长和职业教育的一般规律，坚持以学生为本，以发展学生的德智体美劳和促进心理健康成长为主线，以实现学生的成人成才成功为落脚点。《公约》在具体的内容安排上，认真落实党的教育方针和十八大提出的“立德树人”的根本任务，突出中职生成长的关键和核心价值，形成了彰显德智体美劳主要因素的逻辑顺序。即从“爱祖国，有梦想”开始，接着强调学生以学为主，提高职业技能和职业精神，做到“爱学习，有专长”“爱劳动，图自强”“讲文明，重修养”“遵法纪，守规章”。然后强调通过审美教育树立中职生的良好形象，做到“辨美丑，立形象”。强调中职生走下网络、走进校园、走上社会锻炼身体，“强体魄，保健康”。最后希望广大中职生进一步“树自信，勇担当”，带着阳光与微笑、满怀自信与担当走向社会，在实现中国梦的伟大事业中建功立业、成才报国，谱写人生更加灿烂的动人乐章。

二、《公约》的总体评价

对于《公约》，从不同的角度会有不同的评价，我们认为主要有三个导向。

《公约》充分体现出思想引领的价值导向。习近平总书记多次明确指出，“理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”，“就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化”。《公约》从八个维度为中职生思想道德建设提出了明确的追求目标，在中职学生从小树立正确的理想信念、“系好人生的每一个扣子”、用真才实学服务人民奉献社会等方面提供了价值导向，为中职生加强实践锻炼、提升适应社会发展的综合素质提出了明确的发展方向。“爱祖国、有梦想，爱学习、有专长，爱劳动、图自强，讲文明、重修养，遵法纪、守规章，辨美丑、立形象，强体魄、保健康，树自信、勇担当”将成为广大中职生追求的目标、努力的方向，同时也将成为广大中职德育工作者加强和改进德育工作、不断提高德育工作实效性所追求的目标和努力的方向。

《公约》充分体现出日常行为的规范导向。2004年2月，颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出：未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，养成良好的行为习惯。因为中职生这一阶段行为习惯的形成与发展，具有很强的可塑性，学校在这个阶段对学生进行规范性训练，符合学生的自身发展规律，符合教育发展规律。而《公约》从性质上来说，是广大中职生自愿约定的自律性文本，是中职生自己的《公约》，更是学习、实践、生活中必须遵守的行动指南。同时，《公约》目标明确，可操作性强，让中职生明白需要做什么，该怎么做，为中职生的日常行为规范提供了明确的导向，具有很强的针对性和现实指导性。因此，每个中职生都要对照《公约》内容，反思自己的一言一行。每个学生都要在教师的教育引导和同学的帮助下不断学习提高、不断反思提升，从而养成良好的日常行为习惯，树立个人良好的职业形象，做一名无愧于时代的新型中职生。

《公约》充分体现出促进学生成长成才的激励导向。一个人的健康成长有内因有外因，只有把内因、外因的因素有机地融合在一起，才会产生最大效应。一个人的健康成长有多种教育策略、方法途径，只有采取最佳的方法途径才会取得最佳的效果。而《公约》在遵循教育规律和学生成长规律的基础上采取了以激励为主的教育导向，让学校在激励学生中促进学生成长进步，让学生在自己和同学的互相激励中共同成长进步。因此，学校有责任、有义务教育引导广大中职生认真学习践行《公约》，让每个学生都能成为高素质劳动者和技术技能型人才，在祖国建设大潮中乘风破浪、建功立业。每个中职生有责任、有义务自觉认真学习践行《公约》，不断提高自身思想道德素养、专业技能素养、职业岗位素养，为自己顺利就业、努力创业、成就事业奠定坚实基础。

教育部颁行的《公约》，是中职学校加强和改进德育工作的重要举措，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的实际行动，是促进中职生人生出彩的创新性行为规范，符合中职生自身的发展规律，涵盖了德智体美劳全面发展的理念，体现了服务性、职业性和时代性。相信《公约》作为中等职业学校教育管理的主要内容，通过深入学习宣传、组织共同签署、督促指导践行，能引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯，使每个中职生都具备应有的道德素质和文明习惯，使每个中职生都能健康成长、人生出彩。

（作者单位：广东技术师范学院）

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1005-6009（2016）55-0030-02