由《我有一个梦想》引发的关于高中语文双语教学的思考

江苏省泰兴市第四高级中学 张红贵



由《我有一个梦想》引发的关于高中语文双语教学的思考

江苏省泰兴市第四高级中学 张红贵

马丁路德金的《我有一个梦想》是一篇经典的文章，在英文演讲稿中具有非常重要的地位，在苏教版的高中语文第四册中是作为必修课出现的，文章中的文字很精彩，也具有很强的感染力，在阅读之后会感到很惊叹。英文版的《我有一个梦想》共有三十四节，在篇幅上来讲是有点长，译成中文后，在阅读上会显得篇幅过长。在三十四节中，有七八节是涉及到了梦想的演讲，分布在第十九节到第二十六节。通过什么的授课方法才能使得该篇文章更好的讲给学生听呢？什么的阅读方法才能让学生对梦想的体会更深呢？怎么样才能让学生在阅读的时候享受到马丁路德金的那种感染力？在目前的研究教学方法中，认为源语言的授课方法是最有效的、最直接的，即是进行中、英文授课教学，这样才会营造一种更好的课堂气氛。所以，为了达到更好的教学效果，对于《我有一个梦想》这篇演讲稿实施中英文双语教学是很有必要的。

1.进行中英文双语教学的可操作性

在进行实践教学的中学是一所外国语中学，进行双语教学是本校的办学特色，本校在教学过程中非常重视英语口语的教学和交流。所以本外国语学校中的学生在英语基础上都有一定的语法和单词量的积累，英语口语的水平比较高。其中最关键的一条是本校的高中学生，他们在自主学习英语方面具有了一定的学习和预习的能力，是这种双语教学模式并不是很陌生。针对本篇《我有一个梦想》的难度和重点内容，教师可以将十九节到二十六节的部分内容中的关键部分提前让学生进行预习和学习，引导他们进行熟读文章内容，并把其中的难点和重点概况出来。

2.准备和实施《我有一个梦想》双语教学的注意事项

在学生准备好和提前预习的前提下，教师要做好角色定位，下面就是要做的准备工作就是要组织学生进行分组训练。既然是双语教学，当然是要中文一个代表队，英文一个代表队，每个队安排两个人，具体的教学过程可以参考一下方式进行：

教师：我们现在举行一个朗诵比赛，朗诵的内容是马丁路德金的《我有一个梦想》，朗诵的方式分为中文朗诵和英文朗诵，每个队安排两名同学。马丁路德金的《我有一个梦想》是一篇非常有感染力的文章，我们来看一下哪一位同学的研究具有原创者马丁路德金演讲的感染力。

（中文组和英文组的同学都分别到讲台上进行朗诵。）

教师：刚才四位同学都朗诵完了，有没有同学上来评价一下他们的朗诵呢？

一男生：我觉得英文朗诵的同学表现的感染力比较强，他们的英文标准，朗诵的也比较有激情。

一女生：我觉得中文朗诵的同学表现的基本功扎实，他们普通话标准，咬字也比较清楚，声音洪亮。

教师：同学们对以上四位同学的朗诵的评价都很中肯，他们确实也表现的很不错，一时难以分出高下啊。为了配合这次教学，我也准备了一段的朗诵，大家也给我点评一下好吧。

（教师流利的英语朗诵，充满激情的演讲，让同学佩服的五体投地，大家报以热烈的掌声。）

教师：谢谢大家给我的掌声，其实我们更应该感谢的是马丁路德金，是他给我们留下了如此美妙的文字。那么马丁路德金的梦想到底是什么呢，原文中有没有体现出来呢？

学生：他的梦想在原文中的第十九节到第二十六节那里。

教师：是的，刚才两组同学的朗诵内容也是在那里。下面我希望同学们用自己的语言把马丁路德金的梦想写出来，与周围的同学一起交流一下。

在教学过程中需要注意以下两个方面的问题：首先在安排教学内容时应该充分考虑到学生的个体差异，对于一些英语基础好的同学，可以安排他们一些比较重要的内容进行练习，包括一些词汇量的积累和口语的表达练习以及演讲过程中肢体语言的展现；而对于一些基础较差的同学则要把重点放在锻炼他们的自信心上，让他们跟上学习的节奏，任务分配的不能太多，朗诵的段落不要太长。其次教师在教学过程中要发挥主导作用，教师在双语教学中所扮演的角色是很重要的。教师要对课堂上的教学有着非常强的掌控能力和引导能力，不能混乱，要让教学有序、有重点的开展。在双语教学中教师要有非常高的英语水平和的表达能力。目前在苏教版的高中语文中，节选了很多的英文文学文章，这些文章文字优美，内容丰富，不但对提高学生的学习能力有很强的帮助，其实对于提高教师自身的水平也有很重要的积累作用，能为学生做出表率作用。

3.高中语文双语教学的必要性

社会的发展是多元化的，社会对人才的需要也是多元化的，所以高中语文的双语教学还是很有必要的，这种必要性主要体现在以下两个方面。

首先，学生的求职欲是多元的，在语文教学中，总有一部分对汉语教学其实是不感兴趣的，而教师如果从英语教学的角度进行授课，说不定就可以唤起他们的求职欲，从而引起他们的学习兴趣。

其次，传统的语文教学在课堂气氛上是沉闷的，而活跃的课堂气氛对学生的学习兴趣有着非常重要的作用。一篇文章讲解的好坏需要学生能够参与到其中，找到让他们感兴趣的新奇点。而双语教学可以较好的满足这些条件，因为双语教学不仅要求教师具有较高的水平，重点是可以让很多学生能够参与到其中，在课堂气氛上也可以更活跃，从而对提高教学效果和课堂效率有很好的帮助。

【结 语】

在高中语文中对学生阅读与鉴赏能力的考察是非常重要的一项，高中语文双语教学的目的是为了提高学生对语文的学习及能力的提高。通过双语的锻炼和练习，学生可以加深对源语言文学的思考和鉴赏能的文力，从而提高学习兴趣和效率。为了达到更好的教学效果，需要教师通过不同篇幅章，多层次和多渠道的进行双语教学，长期积累就可以达到一定的底蕴，那么对教师和学生的成长都是非常有利的。