爱学生，先爱自己

方莼

爱学生，先爱自己

方莼

自我认识；感恩

看了这个案例，我不由想到一些全职妈妈，她们为孩子规划了美好的蓝图，然后自己付出时间和精力去做铺垫。她们要求孩子按照她们的计划做这做那，而且要达到她们所规定的目标，一旦出现任何小差错，她们就会变得非常焦虑，甚至歇斯底里或寝食难安。可想而知，有这样一个焦虑的母亲，孩子的压力会有多大，而一旦孩子反抗，亲子关系就会变得紧张，矛盾也就变得更多。这时，这些全职妈妈会特别的委屈，自己明明是为了孩子好，但孩子却一点也不领情。其实，很多时候，对于我们的师生关系而言，也是如此。

这个案例中的班主任从一开始就给自己和学生描绘了一幅想当然的良好关系图，并且还一直给予她“格外的关注”，却不知学生根本不吃这一套。竞选班干部时故意跟班主任唱反调，经常不按照校规佩戴胸卡，软硬不吃，一次又一次地让班主任“下不来台”，到最后，班主任还迫于其母亲的压力而为自己的“格外关注”道歉。

毫无疑问，不论是那些全职妈妈，还是案例中的班主任都是爱孩子的。但这种想当然又充满委屈的爱实在让我不能苟同。我想说，要爱孩子，爱学生，我们首先要学会爱自己。

我们要接纳自己。教师的职业病中有一项就是爱挑毛病，我们不光挑别人的毛病，更会挑自己的毛病，这往往就是痛苦的根源。当我们发现，事情并没像预期的那样往好的方面发展时，我们往往就会自责：为什么我不能做得更好？我一定还有什么地方做得不到位。其实，有些事情是超出我们能力范围的，是我们解决不了的。我们只要尽力了，不管结局如何，他人怎样评价，我们都可以为自己点赞。我们需要接纳那个“无能为力”的自己，因为这也是我们真实的一面。而且，只有在接纳了自己的这一面之后，我们才会更有勇气直面困境、勇往直前。因此，我们要在紧张忙碌的每一天里，留出那么一点点的时间和空间，和自己好好地相处一会儿，体察自己，欣赏自己。我们要对着镜子给里面的自己一个甜甜的微笑，为自己输入一些正面的信念：我爱我自己，我赞同我自己！

我们要摆正位置。在日常的教学生活中，由于跟学生相处的时间长，教师又都爱着这些学生，常常会出现界限不清的情况。于是，班主任开始什么都管，有时甚至一不小心触及了某些家庭的 “禁区”。其实，我们只要保留着“代理家长”的觉知，就可以避免这些矛盾的发生。世间万事都有利弊两面，因此，当家长的做法和我们这些“代理家长”有冲突时，我们决不能武断地认为自己就一定是对的，更不要总试图去说服对方。我们需要坐下来，冷静地分析一下不同做法的利弊，本着爱学生的心，好好沟通，就一定能和家长一起找到更好的方法来帮助这些学生。

我们要学会感恩。当我们遇到一些与我们预想中象不一样的学生，或者观点与我们冲突的家长时，可能暂时会因为双方无法好好合作而苦恼，但我们要相信，我们遇到的困难，最终都会变成成长的动力。所以，要感谢学生的家长给了我们挑战自我、改变自我、升华自我的机会。

我想，当班主任真正地做到了爱自己，也就一定会更清楚如何去爱学生。

（作者单位：江苏省昆山市娄江实验学校）

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1005-6009（2016）50-0070-01