特色鲜明高水平海洋大学发展路径探索与实践

张光亚

（广东海洋大学，广东湛江524088）

特色鲜明高水平海洋大学发展路径探索与实践

张光亚

（广东海洋大学，广东湛江524088）

在广东省高水平大学建设背景下，结合广东海洋大学“十三五”事业规划讨论，进行换位思考，积极谋划服务于地方经济发展的教育事业。探讨促进学校特色发展之路径：强化特色优势学科，构筑海洋与水产学科高地；优化专业结构，培育海洋特色鲜明专业；优化课程体系，培育海洋特色精品网络课程；营造氛围，培育海洋特色蓝色文化。切实转变管理理念，为广大师生提供服务、支持；把创新创业教育融入人才培养全过程；统筹规划，分步实施完全学分制；在培养高素质应用型海洋人才过程中有所作为，在实践中谋求与广东海洋经济强省建设事业的真正对接，努力建设高水平海洋大学。

海洋大学；特色发展；创新创业；完全学分制；路径

2015年4月23日，广东召开全省高水平大学建设工作会议，会议强调力争用5—10年时间，建成若干所具有较高水平和影响力的大学，培育一批在全国乃至全世界占有一席之地的特色重点学科。根据省委省政府批准，广东海洋大学进入广东省高水平大学建设范围，水产、海洋科学两个一级学科被列为广东省高水平大学重点学科建设项目。这是学校长期坚持特色发展奠定的基础，也因为“海洋产业是最有前景的产业”、“海洋大学的事业是最有前景的事业”、我们的人才培养“选择了最好的专业”；明确了努力方向，“海洋大学要为海洋事业做更大的努力”，培养更多人才、取得更多科研成果及普及海洋知识[1]。结合学校“十三五”事业发展规划讨论，目前学校正全面深化改革，不断创新，全面提升学校综合实力和核心竞争力，打造一流学科、办一本院校，努力建设高水平海洋大学。

一、换位思考提供服务

社会需要什么样的海大？我们除了要从学校的角度来思考学校的发展外，还要多一点考虑学校的发展与教师发展、学生发展、管理服务人员发展关系的角度来规划学校发展目标；更要跳出学校，站在校外考虑学校发展。“海洋大学要为海洋事业做更大的努力”,“海洋大学要和政府一道担负起海洋教育的社会责任”[2]，所以要从政府、企业、人民群众的广泛需求的角度，考虑海大能为他们做些什么？

只有将教师、学生个人发展与学校发展相结合，才能凝聚办学、育人全体人员的作用，形成合力！

只有为社会提供更多的服务，如若我们能为湛江、广东甚至桂琼地区、北部湾经济发展提供更多的智力支持，成为政府的智库；如若能为打造湛江海洋旅游品牌、海洋文化建设营造更加浓郁的氛围；如若能为湛江海产品、热带作物的选种、育苗、养殖、捕捞、栽种、保鲜、病害防治、贸易、物流、国际纠纷等提供“链式”服务；如若能为湛江市民、南海舰队部队官兵再就业提供更多培训课程；如若能开放“水生博物馆”+打造“数字博物馆”，利用学校学科、专业优势为湛江市科普工作的推广提供有利条件；实行“百名教授”下粤桂琼，服务“三农”等等。2010年“全国教书育人楷模”湖南农业大学石雪晖教授、湖南农业大学所实施的“双百”科技富民工程及其效果；中国高等教育界的“临沂师院现象”（超常规跨越式发展）——让沂蒙子弟有更多的上大学的机会，让沂蒙子弟享受尽可能好的本科教育[3]！这些成功的案例已探索出了一条地方高校和地方社会互动双赢的崭新模式。这些都是我们值得借鉴的地方。有为必然有位！也必将收获更多的社会支持。

二、特色发展树立品牌

1.强化特色优势学科构筑海洋与水产学科高地。根据海洋强国战略，“一带一路”、“蓝色粮仓”及广东海洋强省的建设需求，发展特色鲜明的海洋类学科体系。在现有省级水产品加工及贮藏工程“攀峰重点学科”，海洋科学、水产“优势重点学科”，机械制造及其自动化、动物遗传育种与繁殖、农业经济管理“特色重点学科”基础上，加强船舶与海洋工程学科建设；进一步拓展涉海学科，加快海洋化学、海洋遥感与信息技术、海洋经济与管理等学科（领域）的建设，大力开展高水平海洋大学的建设，为广东省和南海区域海洋经济提供智力支撑，服务国家海洋事业和地方经济社会发展。

2.优化专业结构培育海洋特色专业。专业设置、调整、优化、发展，均围绕地方经济发展需要，依托优势特色学科，围绕海洋、水产相关产业链，即海洋研究、探测，海洋生物资源，捕捞，育苗、育种，养殖、病害防治，储藏、加工、贸易、运输、管理、信息化、服务、海洋文化、休闲旅游，设置、特色发展相关专业[5]，鼓励学科、专业之间交叉融合。例如：海洋科学本科专业与管理、信息、通信、英语、日语等复合，利于提高学生就业竞争力；培养出具备水产品、热带水果、海洋捕捞自动化设备等相关知识，具有优势、特色学科专业烙印的国际与经济贸易专业的学生；更擅长处理海洋数据信息的计算机科学与技术、软件工程专业的学生；更擅长海洋事业管理的公共事业管理专业的学生；更擅长海洋动物的动物科学、动物医学专业的学生；更擅长海洋水产食品的食品科学与工程、食品质量与安全专业的学生；更擅长海气相互作用研究的大气科学专业学生等等，这就是我们的特色、优势。更符合湛江东海岛钢铁城需要的机械制造自动化、电气工程及其自动化专业的学生；更能满足国际需求的船舶与海洋工程专业的学生，这就是服务地方经济发展需要的人才。

3.优化课程体系培育海洋特色精品网络课程

（1）继续加强海洋特色明显的省级精品课程《海洋经济学》的建设，努力打造国家级精品课程。

（2）在我校2013版人才培育方案中，已经突出海洋特色，为非涉海类专业学生开设了系列海洋通识教育课程，到目前为止已开出《海洋生物一览》、《海洋文化概论》、《海洋与人类健康》、《珍珠加工与鉴赏》、《海洋法》、《海洋综合管理概论》等海洋素质类公共选修课程近50门，并要求学生选修海洋素质类课程，校内的海洋知识普及+校外涉海类社会实践活动，使得我校学生都能讲得出一些“海味”；同时促进现代教育技术与课程建设的深度融合，立项建设精品视频公开课《南海的海洋生物》、《中国南海海洋文化概论》；立项建设“慕课”课程《南海海洋维权》《水生观赏动物养殖与鉴赏》等。

（3）在进一步的研讨基础上，开设包括面向中小学生、广大市民的一系列普及海洋知识的课程，免费向社会开放；充分利用水生博物馆资源，发起“蓝色志愿者”团队活动，并做成品牌，号召学生、市民热爱海洋、清洁海洋、保护海洋；发挥继续教育作用，为发展中国家和地区渔业官员、粤桂琼渔业系统、香港渔民等开设研讨班、培训班，扩大学校影响力。

4.营造氛围培育海洋特色蓝色文化。加强校园文化景观建设，开展系列蓝色讲坛：蓝色学术报告厅、蓝色导教论坛、蓝色导学论坛等，营造蓝色校园文化。

以进一步加强军学共建平台为契机，将入学教育与由南海舰队军官指导的军训完美结合，进行校纪校规教育、励志教育，引导学生转变学习观念，激发学生学习热情。

以省级人文社会科学重点基地——海洋经济与管理研究中心、广东省雷州文化研究基地，校内海洋文化研究所、文学与粤西文化研究所等为平台，深入开展海洋文化、雷州文化研究，为打造湛江海洋旅游文化品牌，为湛江文化强市、广东文化强省建设做出应有的贡献。

三、强力支持提高质量

借办学思想大讨论之东风，转变观念，不断深化教育教学改革，逐渐向“大学之道”回归，创新大学教学管理，从单纯的教学管理，转变为教学规范管理与教学支持服务相结合。降低工作重心，淡化教学行政管理的成分，淡化规范性、约束性的刚性管理色彩，强化教学管理为教师、学生发展服务的价值导向[6]。

人才培养的质量是衡量大学办学质量的第一标准，教师的水平、师德是影响一所高校办学水平和教学质量高低的决定因素，所以，高校的教学管理要立足于教师、学生的发展。

1.支持教师有效教学。对我校教师教学能力发展工作进行顶层设计，统筹规划，分层实施，成立“教师教学发展中心”，制定并组织实施广东海洋大学教师教学发展中心建设方案；制定由面向涉海类专业全体的教师教学能力培训计划、面向青年教师的教学能力提升计划、面向优秀中青年骨干教师境外观摩培训计划、面向骨干教师的卓越课堂计划、优质教学资源共享计划等五个子计划组成的《广东海洋大学教师教学能力提升计划》并组织实施。打造教师教学发展立体化培训平台、教学交流服务平台和教师教学实践能力提升三大平台，培训平台包括名师报告、“教师在线学习中心”网络自主培训、周末集中培训、校本专业建设培训、校本课程建设培训、校本新入职教师培训、校外国内专题培训、境外培训等丰富多样的培训方式；形成了督导专家咨询、名师一对一、教师教学QQ群互助交流、教学交流沙龙等组成的交流服务平台；由助教制度、试讲制度、微课比赛、授课竞赛及卓越课堂组成的实践平台。同时依托学校已有的教学资源，收集和开发制作教学案例和教学视频等资源，形成优质教学资源共享机制加大对教师开展教学研究的支持力度，以项目形式，对教师在专业、课程建设、教学改革等方面的教学研究予以经费支持。

2.促进学生自主有效学习。成立“学生学业支持中心”，践行“以学生为中心”的现代教育理念，为学生个性化学习提供更多的指导与服务，帮助学生在复杂多变的环境中正确选择课程、学习资源、学习方法，树立远大的职业理想，及时帮助学生解决学习中的困难，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习能力和创新创业能力。加强对学生的学习指导工作，全方位支持学生学习，如：定期在全校范围内开展学生学习指导日活动，其目的是帮助学生全面、系统地了解所学专业、热爱专业，包括熟悉各自专业的培养方案、专业方向、课程体系及人才培养模式等方面的知识和要求，引导学生更加具体熟悉相关规定，明确努力方向；并通过这种“摆摊式”方式，加强各级领导、职能部门、老师与学生的沟通；也进而促进了工作人员间的相互学习，建立信息反馈渠道，形成更加良好的育人氛围。

建立起促进学生自主学习、个性化发展的相关制度，通过入学教育、专业导论课程、蓝色导学论坛、名师指引、导师制、公共必修课学科竞赛、开发实验室、鼓励学生尽早进入科学研究等方式引导学生转变学习观念，学会学习、热爱学习。在目前“双百工程”创新实验班培养拔尖人才、第二学位、辅修专业培养复合型人才、加强实践培养应用型人才的同时，进一步探索“兴趣爱好+特长”的个性化培养措施。

打造“课程中心”网站，丰富教学资源，扩展课程教学的时空，形成永不下课的网上课堂。让学生更加方便了解课程的情况，如课程教学大纲、老师的授课计划、作业、考核方式、师生、生生之间的互动交流等等。

改变学业考核评价方式，更加注重养成性学习、养成性考核，增加平时作业、课堂讨论、小论文、平时测验等在学生成绩评价的比重，避免仅以一张期末考试卷论英雄；例如允许学生通过课堂学习+网络自主学习相结合，在经过“通过性考试”后获得相应学分等。从而促进学风的进一步好转。

3.把创新创业教育融入人才培养全过程。坚持创新融合专业、创新引领创业、创业融入专业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制、改革人才培养模式和教育教学模式为重点，以完善条件和政策保障为支撑，注重科教融合、产学结合，强调协同育人，着力培养富有创新精神、创业意识、创新创业能力并勇于投身实践的创新创业人才，为海洋经济发展提供更强的人才智力支撑。

4.统筹规划，分步实施完全学分制。按照“统筹规划，分步实施，配套改革，整体推进”的原则，全面实施学分制改革。坚持“以人为本”的价值取向、因材施教的教育原则，树立人人成才观念，充分调动教与学两方面的积极性和主动性，不断提高人才培养质量和办学水平。制定学分制人才培养方案、构建“六课堂”（即理论教学、课程实践、创新实践、专业实习、海外研修、网络教学六类课堂）人才培养体系，实行弹性学制，实行以学分绩点为核心的学籍管理，实行专业选择制，实行选课制，实行免修免听制，实行补考重修制，实行学分互认制，实行主辅修(含双学位)制，实行学业导师制，实行学业预警制，实行实验室开放制，实行按学分收费注册制度等，加大经费投入、不断改进教学方法、完善管理及服务体系。

5.落实院（部）办学主体、责任主体作用的有效发挥

落实省教育厅《“十二五”期间广东省高等教育教学评估工作规划实施方案》，建立《本科教学管理目标责任制》，开展本科教学院系评估，通过评估强化院（部）在学科专业建设、人才培养中的办学主体、责任主体作用的有效发挥，促进教学资源的优化和合理配置，调动发挥学院办学的自主性和积极性，促进教学水平和教学管理水平的双提高。

总之，借高水平大学建设之机，进一步理顺教学管理体制，转变教学管理职能，推进以师生教学需求、发展需要为导向的支持服务体系建设[7]，利用现代信息技术，构建适应高等教育改革发展需要、满足师生发展要求的集教师的教、学生的学、管理部门的管及信息服务为一体的现代化教学管理平台，从而提高教学质量，培养更多具有国际视野和社会责任感，富有自主学习能力、实践能力和创新精神的高素质专门人才与海洋行业精英，让更多能安心、能吃苦、能创业的“三能”海洋人才适应广东省建设经济强省需要，不负重托，有所作为！

[1][2][4]《关于印发汪洋书记在广东海洋大学视察过程中发表的重要讲话的通知》〔EB/OL〕.[2011-12-09].http:// www2.gdou.edu.cn/hdwj/2011/d211007.htm.

[3]罗国荣；罗秀；临沂师范学院发展的经验与启示[J]，乐山师范学院学报，2006，（2）：105-109.

[5]张光亚；范伶俐；安立龙；依托优势学科，优化专业结构——以广东海洋大学为例[J]，高等农业教育，2011，（9）：66-69.

[6]赵菊珊；大学有效教学及教学管理的理念与思考[J]，中国大学教学，2010，（1）：23-25.

[7]赵菊珊；郭均英；提高教师教学有效性的路径探讨[J]，中国高等教育，2010，（7）：28-30.

编辑：林军

The Exploration and Practice of Characteristic Development Path for Local Ocean University

ZHANG Guangya
（Guangdong Ocean University，Zhanjiang Guangdong 524088）

In the background of the construction of high level university in Guangdong,combined with the discussion of Guangdong Ocean University“the Outline of the Thirteenth Five-Year Plan”,empathy, actively planning for the development of education,in order to better serve the local economic development. Exploring ways to promote the characteristic development for the school:strengthening the characteristic dominant discipline,constructing the highland of marine and aquatic science;optimizing professional structure,cultivating the discipline with distinctive ocean characteristics;optimizing the curriculum system, breeding the excellent network course with marine features;creating an atmosphere to foster the blue culture with marine traits.Exhortations to keep in mind,really changing the concept of management,from the service for teachers and students,integrating innovation and entrepreneurship education into the whole process of personnel training,working out a whole overall planning,implementing the complete credit system step-by-step,making contribution in the process of cultivating high quality applied marine talents, really docking with Guangdong of marine economy construction in the practice,working hard to build a high level of Ocean University.

Ocean University;characteristic development;innovation and entrepreneurship;complete credit system;path

G4

A

2095-7327（2016）-07-0177-05

张光亚（1970-），男，湖北黄梅人，广东海洋大学教务处副研究员，硕士，研究方向：高等教育管理。

广东省教育厅2015年度省高等教育教学改革项目（本科类），基于互联网思维的学分制教学管理制度创新研究与实践。