《农业》第一课时教学设计



《农业》第一课时教学设计

●河南省实验中学郭花凤

【课程标准】

运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

【教材分析】

农业是衣食之源，是我国国民经济的基础，因此认识农业的主要部门、树立因地制宜发展农业和珍惜每一寸土地的观念是每个公民应该具备的基本地理素养。这节课需要2个课时，第一课时教学第一个标题“农业及其重要性”和第四个标题“走科技强农之路”，第二课时教学第二个标题“我国农业的地区分布”和第三个标题“发展农业要因地制宜”。

【教学过程】

教学环节教学过程设计意图导入导入:欢迎大家走进郭郭地理聊天室,今天我们聊的话题是“理想生活”,现在我采访几位同学,说说你的理想生活是什么样子的采访学生讲述:今天我谈一谈我的理想生活:我每天上下班必须要走的一条路就是农业路,这条路现在在建高架桥,所以我对两个词语的理解特别深刻,那就是灰头土脸、风尘仆仆,所以我越来越想远离城市的喧嚣,享受清新的空气,沐浴温暖的阳光,品尝无污染的蔬菜瓜果,日出而作,日落而息。那么,大家猜到我的理想生活是什么了吗?那就是:农妇,山前,有点田过渡:为了实现我的理想生活,我必须学习一些农业的高科技展示教学环节:农妇———山前有点田———学技术展示学习目标创设聊天情境,营造轻松、愉悦的课堂氛围,拉近土地、农业和学生的距离,激发学生的学习欲望和兴趣展示教学设计的明线:农妇———山前有点田———学技术;暗线:学习目标。一明一暗,相互结合,明线穿针引线,暗线无痕衔接,润物无声,教学无痕,自然和谐

(续表)

教学环节教学过程设计意图农妇展示第一个教学环节:农妇展示个人名片,提问:什么是农业?农业有什么作用?农业在国民经济中处于什么地位?利用身边的地理知识,从感性到理性,提高学生的理解能力山前有点田过渡:明确我的身份之后,今后我从事的行业就是农业了,我的财富就是山和田,请大家帮我规划规划,我应该种点啥?养点啥?分别属于农业的哪个部门?这样规划的理由是什么?答案预设:山前种树,属于林业;有水的平地种水稻,旱地种小麦,再种些菜,属于种植业;山上有草的地方放羊、放牛、养鸡,属于畜牧业;池塘养鱼,发展渔业。除上述传统农业之外,还可以把田地分成若干个小块土地,租给城里人,让城里人来种地、收菜,体验劳动的快乐(启发学生由传统农业向现代农业转变)活动:接力赛下列图片属于农业的哪个部门?展示图片:小麦、水稻、森林、牧场、捕鱼等传统农业和现代农业实例。视频欣赏:浙江青田县稻鱼共生系统梳理知识:农业包括:①传统农业:种植业、林业、畜牧业、渔业等;②现代农业:养生休闲、生态保护、旅游度假、文明传承、修学教育等增强学生的课堂参与意识,使学生成为学习的主人,初步培养学生的因地制宜观念使学生放松心情,了解生态农业的典型案例学技术过渡:原来农业有这么多功能和作用,如果真的从事农业,做一个成功的农妇,老师还有技术要学,请大家告诉我还需要学习哪些农业技术吧活动:自学教材,说一说如何走科技强农之路?活动之后梳理知识:研发新品种,采用新技术,如喷灌滴灌技术、无土栽培技术、生物技术等补充滴灌技术、无土栽培技术、生物技术等资料,培养学生的独立思考、自学能力小结结束语:通过学习这些先进的农业技术,我相信凭借自己的劳动,一定可以实现自己的理想,品尝自己劳动的果实,如取自种植业的大米、小麦、蔬菜,取自林业的橘子,取自渔业的鱼肉,取自畜牧业的牛肉、羊肉。在此,我希望同学们也通过自己的努力早日过上自己的理想生活在总结知识、提高能力的同时,启迪梦想,激发努力的激情