小学数学应用题教学应注意的几个问题

喻晓

摘 要：应用题是小学数学教学的重难点。在技能训练和能力培养方面，熟练掌握四则运算、正确分析数量关系和重视解题思路训练等问题，尤其需要加以注意和重视。

关键词：小学数学；应用题教学；注意问题

提高学生解答应用题的能力，是事关提高学生数学素质的大问题，对开发智力、活跃思维、挖掘潜能有着重要的意义。如何提高小学数学应用题教学，是数学教师不断探索的课题。

一、掌握四则运算的实际应用

四则运算是解答各种各类应用题的重要基础，不管应用题如何千变万化，其实都是四则运算的实际应用。学生对四则运算的意义不了解，解答时就有可能胡猜算法。学生对运算法则、运算顺序和步骤，如果是清楚的，计算题通过训练就容易掌握，计算的每一步在式子里就都能反映出来，看得见，摸得着，对与错一目了然。在解答多步计算的应用题时，如果能够正确运用递等式演算多步计算式题，懂得四则混合运算式题中的乘除运算，按乘在先先算乘，除在先先算除，乘除运算被加、减运算隔开，乘、除可以同时运算的顺序演算，也能提高解题效率。

二、完善数量关系的分析确定

小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。它由两部分构成：已知条件和所求问题。教师要从简单应用题入手，有意识地培养学生认真审题的习惯，从读题开始，到读题完毕，边读题边思考，弄明白题意，要能说出这道题讲了什么事，告诉了我们哪些条件，提出的是什么问题，并能根据解题要求，找出题中的直接条件与间接条件、已知量与未知量，用不同的符号或线段图标示出来，构建起条件与问题之间的联系，确定数量关系，这样才好确定解决问题的方法，这是准确解答应用题的先决条件。

三、重视解题思路的培养训练

应用题之所以难学，问题本身比较复杂是一个原因，一般应用题没有特定的解答规律，需要进行两步以上的运算。典型应用题有特殊的数量关系，可用特定的步骤和方法来解答。相遇问题、追及问题、行船问题、列车问题、盈亏问题、工程问题、列方程问题等，如果缺乏应有的解题思路（思维过程的顺序、步骤与方法）训练，许多学生就会感到问题无从下手，不知道怎样去想。针对这个问题，要有计划、有步骤地训练学生的解题思路，从审题到列出式子，遵循学生智力活动的规律，将解题思维过程化，根据题意，分析条件与条件之间、条件与问题之间的各种数量关系，找到解题的途径和方法。

编辑 谢尾合