提高小学生体育活动兴趣的策略

2016-04-14朱伟东

新课程·上旬 2016年2期

朱伟东

摘要：身体健康是小学生学习、生活、理想、追求、幸福等的基础。现在的部分小学生不喜欢、不愿意参加体育活动，因此教师可以从让学生选择喜欢的体育活动、充分利用教学资源、创设氛围、搭建平台等方面来努力提高小学生的体育活动兴趣。

关键词：体育活动；资源；氛围；平台

没有健康的身体作保证，去空谈学习、理想、追求、工作、幸福等毫无意义！要保证学生健康成长，需要很多条件作支撑，其中体育活动是促进学生健康发展的重要因素。但现在的情况是很多小学生不喜欢也不愿意参加体育活动。那么，如何提高学生特别是小学生的体育活动兴趣呢？

一、投其所好，让学生选择喜欢的体育活动

喜爱体育活动是人的天性。一个四五岁的小孩和他的小伙伴，在沙堆上，一会儿爬上，滑下，再爬上，再滑下；一会儿慢慢地挖一个洞，然后把洞填上，再慢慢挖一个洞，再把洞填上……他们不断地重复上面的过程，几十分钟，甚至几个小时乐此不疲，更有意思的是，今天来这个沙堆上玩，明天来这个沙堆玩，后天还来这个沙堆……

为什么孩子上了小学后，慢慢就不喜欢体育课，更不喜欢进行体育锻炼了呢？原因很多，但体育课单调的训练和活动是逐渐让学生失去兴趣的一个重要的原因。要改变这种状况，我们体育教师必须转变理念，改变观念。学生愿意活动，想活动，体育活动的效果才能好。

1.根据班级学生年龄特征，教师可以推荐一些体育活动项目，由学生自己选择。低年级学生喜爱游戏类的体育活动，如老鹰捉小鸡，围成圈丢沙包等。中高年级的学生喜爱的体育活动项目开始多起来，如球类、竞技类、田径类、体操类等等。

2.根据班级学生的性别推荐不同的体育活动项目。女生比较喜欢运动量较小、动作轻缓优美的，如花样跳绳、踢毽子、舞蹈等。而男生更喜欢力量型的、竞技型的，等等。

3.根据班级学生的个人爱好，体育教师要尽可能地推荐各类不同的体育活动项目，供不同学生选择。

二、利用资源，让学生掌握体育活动技能

学生的体育活动兴趣是培养出来的。要让学生对某一体育活动产生兴趣，首先要让学生接触这种体育活动，然后指导学生学会这种体育活动。学生掌握了某种体育活动的技巧，才可能对这种体育活动产生兴趣，接下来，学生才可能投入热情于这种体育活动。其实，只要学生参加了体育活动，就一定有收获。我们作为体育教师，应当充分利用好以下几种条件和资源。

1.充分发挥学校体育器材的功能多样性。

2.发挥体育教师个人的优势。当然，体育教师不可能是万能的，我们只有一项或几项体育活动是强项。我们要指导学生学会某项体育活动的技能和技巧，最好是利用我们教师自身的体育活动强项去吸引、去引导学生，让他们也去爱好我们老师在体育活动中的强项。因为这是我们拿手的，用我们的行动去吸引学生，我们也知道怎样可以教会学生，怎样才能吸引学生，让学生学会、学好。

3.挖掘并利用好学生家庭条件和资源。我们可以经常请有体育特长的家长到学校来指导学生进行体育活动，这对培养学生体育活动兴趣特别有利。

三、创设氛围，维持学生体育活动兴趣

小学生的体育活动，确实是对学生自己的健康成长有益的，但学生自己很难感知和体验到。他们参加体育活动，有时纯属是一种兴趣，要维持这种兴趣只依靠他们自己很难达到。而创设一种氛围，可以维持学生体育活动的兴趣。

1.成立班级体育活动兴趣小组。教师可以根据实际情况，将所带班级学生组成一个或若干个体育兴趣小组，定期活动。小组内互帮、互学，组员互相督促、互相促进。

2.创建特色体育活动班级。如果学校条件允许，我们教师自己又有特长，学生又愿意，可以在本校创设特色班级，这样有利于学生体育活动兴趣的维持，也便于体育老师的指导，还容易形成班级的凝聚力。

3.创建特色体育活动学校。如果有条件，联合所有体育教师和班主任，再征得学校领导的支持，创建体育活动特色学校更好。

四、搭建平台，强化学生体育活动兴趣

听过一个故事——一位大领导看完一场篮球赛后，对他的部下说：“没钱买球，也不能十个人抢一个，明天给他们每人买一个球！”……

试想，如果真的每个人有一个球，并且每个人还配一个篮球架，比赛还有意思吗？因此，开展各种体育活动和体育比赛，不论是成功，还是失败，都可能激起并强化学生对这一体育活动的兴趣。我们应当组织不同形式和不同层次的体育活动和比赛。

1.组内比赛。如，乒乓球活动小组4个，1个球桌，先2个人打，输了的下去，由第三个上去，再一局，输了下去，由第4个替换，继续下去……学生非常喜欢这种打法。

2.班内比赛。如，全班分两组进行拔绳比赛、分组接力赛，等等。

3.校内比赛。如同年级，各班选最强组进行对抗赛时，学生起劲，其余学生兴奋。