读书札记之于写作

2016-04-13福建省南安新侨中学林霞兰

作文成功之路·中考冲刺 2016年1期

福建省南安新侨中学林霞兰

读书札记之于写作

福建省南安新侨中学林霞兰

教学生写作，必须让他们做到三件事：多读——多听——多写，可是我们的学生，绝大部分时间都呆在课堂里或宿舍里，走出校园融入社会生活去听的机会很少，所以要提高他们的写作能力就要从读与写这两个环节中去做功课，而能把这两个环节紧密结合起来，让读完美的促进写，即通过读书提高写作能力的最有效的方法就是——写读书札记。读书札记写好了，作文写作便是轻车熟路了。

读书札记俗称读书笔记，就是在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西或有自己的心得、体会时，随时随地把它写下来的一种文体。但我这里要谈的读书札记，是指专门给学生定时定量布置的有关读书与写作两方面并举的一种作业，通过这个作业来提高他们读与写的能力。具体的做法是：让他们每周阅读有价值的美文，然后把自己读过的觉得是精彩的内容整理记录下来，再对这些内容附上自己的看法与感受。这个作业的布置应贯穿于整个语文教学全过程，不能间断，只有通过反复的训练，才能培养出他们读书与写作的兴趣，从而提高他们读书与写作的能力。

记得杜工部有诗云：读书破万卷，下笔如有神。显然杜工部强调的是多读，而写读书札记要的也是多读，读的文章多了，才有得挑选，挑选自己读过的且喜欢的、能触动写作灵感的文章来写读书札记，想到什么就写什么，就像随笔。让学生写作，有没有写作灵感，是关系到能不能写好文章的关键，只有有了灵感，写作才有冲动，文字上才会自由表达，一旦能自由表达，那就是不由自主，突如其来许多的奇思妙想，能偶得而出之。所以说，写读书札记要靠多读，读出灵感而后写作。牛顿说过一句话：天才只是长久的耐苦。我认为耐苦，在写作方面可以理解为下死功夫多读书，然后写好读书札记。朱光潜先生一生的写作生涯就是在一边阅读、一边写作中度过。这是一种很好的学习方法，这样学习容易深入，容易掌握，也容易消化。对于学生来讲，边读书边写读书笔记，对着自己喜欢的东西说说心里话，不也是很愉悦的吗？

古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”其实就是写读书笔记。读完一篇文章或一本书后，可以根据不同的需要，来写读书札记。

写读书札记，首先要读懂文章，这是基础。一个人阅读能力强，也能促进他的表达能力，所以，让学生写读书札记，可以要求学生给读过的文章写内容提要，对全文有个整体把握，然后根据自己的喜好，选择某个角度进行评论，或者评语言，或者评人物，或者评细节等等，只要是自己的看法即可。

写读书札记，不仅明白了书中或文中的内容和主旨，还能培养出明辨的头脑，敏锐的眼光，并且使日后无论写什么文章，都有自己独特的见解和主张，不会人云亦云，盲目附和。写读书札记可帮助记忆，人脑非电脑，弥补脑力不足，有效提高读书效率，积累写作素材，使学生的作文内容丰富多彩。写读书札记可锻炼学生的思考能力，读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力，有利于条理地写文章。学生写读书札记可积累有用材料，开拓视野，提高语言文字表达能力，使文章语言生动，有文采。同时写读书札记有利于学生发现新问题，并研究新问题，有助于他们写出主题鲜明的文章。

但是，目前的读书札记写作中存在不少问题，学生做读书笔记时依葫芦画瓢得多，思考、想象、理解、批判的少，更谈不上与写作结合起来。因此，学生在读书中的阅读习惯、写作习惯的养成，需要我们在指导学生写读书札记上下一番苦功夫。

那么该如何写读书札记？简单的写法可以分成两个步骤：

第一步：对整篇文章进行概括总结，写出内容提要。

第二步：写出对一些句子或段的感想，或抓住整篇文章中某个亮点，发表感想，引申到别的故事或联系实际，提出自己的观点，进行评论，可长可短。

下面以《一杯牛奶》的一则读书札记为范例：

《一杯牛奶》

——读书札记

第一步：内容提要

一个贫穷的小男孩向一个年轻女子讨水喝，女子却给了他一杯热牛奶，还分文不取，小男孩由衷的感谢后离开了。几年后，女子得了一种罕见的重病。这时的男孩已是大名鼎鼎的凯利医生，正好也是她的主治医师。医生发现她就是当年的恩人后，付出艰辛的努力治好了她的病，而高昂的医药费只是当年的那杯牛奶。

第二步：感想

例如1：抓住某句发表感想

年轻女子回答道：“一分线也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”