新课程改革下对综合实践活动课的开发——探究塑料风筝的制作方法与放飞技巧

⌾刘玉章

(作者单位：山东省济南育贤中学 250000)

新课程改革下对综合实践活动课的开发
——探究塑料风筝的制作方法与放飞技巧

⌾刘玉章

新一轮的课程改革，其核心是课程标准。新的课程标准提倡教师要“通过学生亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。”。综合实践课没有统一的教材，广大一线教师结合学生的年龄和学习的实际状况，根据自己学校的情况和学生的生活实际积极开发这一课程，取得了很好的效果。

塑料面膜；骨架；轴对称

根据新课程的要求“综合实践的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。其中研究性学习是以学生的自主性、探索性的学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。”

为什么选择这样的一节课来开展实践活动？

首先，在我们学校周边的广场，几乎天天都能看到风筝爱好者在放不同的风筝。学生们好像视而不见，其实是知道自己放不起来而不敢接触，更不敢想自己亲自制作风筝了。据了解目前约有95%以上的人没有自己做过风筝，有很多人从来也没放起过风筝。为了开发这次活动，我经过近一年的制作与放飞，并不断向风筝爱好者请教，积累了许多经验，基本掌握了其制作技术与放飞技巧，并开发出适合中学生的制作方法与放飞的风筝技巧；其次，制作并放飞一只属于自己的风筝，是人生中的一种经历，就像是骑自行车，游泳一样，会使你的人生更加完美。另外放飞风筝既能陶冶自己的情操，放松自己，又能愉悦他人；第三，风筝作为一门艺术，既有其静态的美又有其动态的美，作为我国民间艺术的一项艺术瑰宝，有待继承与发扬；第四，开展这项活动能对学生的各方面得到提高，同时也是教育教学的需要。

下面是这次实践活动课的过程；

一、提前准备

1.教具准备 能承担十斤以上的方便袋(分为透明与不透明的，数量的多少按你自己计划做风筝的大小来决定；本次准备黑色塑料袋15个；红色塑料袋15个；透明塑料袋4个)；自制竹条(一般展翼在1.5米以下的用旧凉席上的竹条即可；大型风筝需刮竹条，选择直径在10厘米左右，表皮泛黄的，无丫杈无腐朽的竹竿，劈成宽为0.8—1厘米的竹条。厚薄为中间3—4毫米，头上为1—2毫米)；透明胶带(宽度为2—3厘米)；双面胶；剪刀；不同粗细的吸管；棉线；针；长线(最好是静力线，也就是放飞线)；放飞轮；记号笔；蜡烛，打火机(弯竹条时使用)

找六个学生，提前仿照大型鲤鱼.鲶鱼风筝的图案，做风筝面膜的头部各一个。(制作技巧：将塑料对折，划出弧线，沿弧线剪开；展开(保留折痕)画出(剪出)眼睛.嘴巴，腮线。)

2.学生准备 将班级学生分为两个大组，分别由班委成员担任组长；每个大组分成三个小组，由组长安排三个负责人；六个负责人具体安排本组学生中，谁负责记录.测量面膜及竹条.并作标记.烤竹条.粘贴竹条.协助粘竹条.穿针引线，制作插接件等(根据制作先后，可一人多职)；每一步制作过程，尽量做到责任到人，避免有同学没事可干，有同学一直忙不完，使整个小组拖制作进程的后腿。

3.提前技术指导 选来自不同小组的六名同学，培训如何在面膜上画出对称轴(折痕)及放竹条的线(上下距离相等，左右到对称轴的距离相等)，如何测量；如何烤弯竹条(找到要铐弯的点，用手折弯，放于火的上方，左右均匀加热，待其有弯后，稍等固定后即可)；吸管强度的加强及缝制。(技术指导本来是在学生制作时，教师在小组内巡视时分别指导的，因为小组太多，教师指导不过来，故此提前对负责人指导)

4.教室布置 两侧墙上分别挂三角形风筝四只；教室前后各摆放两只大型风筝；，每个小组的桌面上放一只三角形风筝；预留一只大型风筝让学生做制作参考。

二、活动课的过程

1.导入 学生进入风筝教室，拿到自己小组手中的一只风筝，开始摆弄。“想不想今天我们做一只风筝，并让它飞起来？”引起学生的兴趣。进一步提出要求”那就需要同学们共同努力，积极探索，勇于实践，每一个同学都要发挥出你们的聪明才智。”以激发学生参与实践的热情。

2.根据你手中的风筝，小组研究风筝的特点

(1)轴对称；(2)尽量轻，学生一般能观察出来；对于风筝有一个凹凸面能看到，但是不知道什么道理。此时教师提示(船与伐子都能浮在水面上，那一个更加稳定些)，由此推出第三点稳定性。板书风筝的特点。此时向学生们介绍风筝各部件的名称：塑料面膜；骨架；对称轴竹条；对称侧竹条；横撑；插接件；定线

3.小组研究风筝的制作步骤 一般学生们会无所适从，不知道从哪里开始考虑。提示：当你从正面无从下手时，不妨从它的反面开始考虑，为什么？(让学生将教师提前制作好的风筝拆掉，拆掉的步骤找到了，那么制作的步骤也就找到了，这就是逆向思维)。若让你将风筝拆掉，讨论应先拆哪里？(具体拆一下，并研究他们是如何制作的，一边探究制作步骤)经过讨论应该能找到制作步骤(板书制作步骤1.做面膜；2.坐骨架；3.做插接件；4.穿定线)在拆解的过程中，注意观察在每一制作步骤中各个部件是如何做到的。

4.学生自我评测 提起定线，看鱼头是否是向一边偏。若偏向左边，检查竹条是否对称，面膜是否对称；若都对称，则在右边配以重物，使其达到平衡。

三、放飞风筝

1.讲解放风筝与收风筝的的技巧及注意事项

放飞要求：(以下为ppt形式)

1).选择空旷人少的地方放飞，远离大树，高压线等高大建筑物。

2)大风.雨.雪等恶劣天气不要放飞风筝。

3)放飞时观看的人，站到上风口放飞者的后面，以免风筝突然下栽而伤人。4)一旦风筝断线，或挂在树上，电线上，找到线的最接近地的地方将风筝线剪断，待风筝落下，或用杆子挑下来。能拿回来就拿，拿不回来就不要了，找到线的最接近地的地方，剪断风筝线，以免风筝线伤人。

放飞技巧：

试飞：尽量短距离放飞，若风筝飞行平稳(不左右摇摆，旋转)即可逐渐向外放线；若左右摇摆，或旋转，则检查一下是否左右对称(包括左右的竹条是否长度一样，横撑的左右是否一样长，面膜左右的面积是否一样)若有不同，修正；若对称，则将定线解开，将上面的线稍作收紧，再试飞。试飞结束后，检查各部件是否有松动，若有松动，加固后就可正式放飞。

放；讲究“快放，快收”，收一放三的原则，只要风筝要线就快放。初放者不要放得太高太远，以免控制不了。收；收线时要本着收三放一的原则。很多人是在收风筝时将风筝收没了的，尤其是当你看到风筝急速下落时，要注意放一点线，待其升高平稳后再收线。在收到最后时，因是地皮风，极不稳定，此时一定要注意周围的人群，避免风筝急速下降而伤人。

2.放飞风筝：请小组同学共同为自己制作的风筝起个名字；每名学生在自己小组制作的风筝上签名，写上自己的美好的祝愿或理想(放飞时一定要注意学生的安全)。

3.学生评测;在风力允许的条件下，使风筝飞起来。若放飞不好，调整定线，使上半段略短些，再试飞。

四、总结

通过今天的实践活动，同学们团结一致，齐心协力，共同探究出了风筝的制作原则；制作步骤；经过精心制作，使风筝飞起来了，向同学们表示祝贺。今天的制作思路也是仿照制作的一般方法。

五、拓展练习

利用周末或假期，设计并制作一只新颖的风筝(能飞的)，下学期开学时交流，到时各班之间比一比看哪个班做的更有创意且飞得更好。

教学评价：能够体会出一般制作的基本方法；能制作出风筝并使它飞起来。

能够积极地思考，团结合作，动手积极，能达到预期的目的。

资料来源：综合实践活动的目标，要求。

本次活动课总结：通过对本次实践课的设计，学习，实践，我最大的感触是新课程的目标，要求具有高屋建瓴的前瞻性，它打破了传统教学方式，在授课过程中所教的再也不仅仅是局限于一个具体的事例，而是以教授学生解决问题方法为目的，从而使学生提高终身学习的能力；通过具体的操作，知道了做事必须严格认真，从而培养了学生严谨的科学态度；同时又提高了学生的动手能力，避免眼高手低的毛病。感觉最大的收获是教师在启发学生寻找制作风筝的步骤中大胆进行尝试，通过拆解风筝的办法来探究风筝的制作步骤，在拆解过程中探究每一制作步骤中各个部件是如何连接的，怎样才能做到，并通过练习制作不同类型的风筝来达到举一反三的目的，以此大大提高了学生的研究性学习的能力和学生的动手能力，收到了非常好的效果。

当学生成功放飞自己制作的风筝时，愉悦的心情将前面制作的辛苦一扫而空，作为教师心中是甜的。学生做到了他们父辈们不曾做到事情；学到了仿制的基本方法；懂得了做事必须严谨仔细；理解了相互合作的重要性(有同学感叹，我们小组竟然一节课就做成了)。

因为教学时间的限制，本节活动课中没有安排对面膜的设计制作(学生听到做风筝，就想立刻能放飞起来，对于图案的设计只好往后放放，由学生自己完成)。对于面膜的设计工作，学生们可以通过网上查找，会有许多种图案；另外可以根据自己的喜好，设计制作只属于自己的新颖的图案。

(作者单位：山东省济南育贤中学 250000)