初中作文写作技巧教学探析

⌾郑小玉

(作者单位：江西省上饶市信州区朝阳农业中学 334000)

初中作文写作技巧教学探析

⌾郑小玉

作文是初中语文教学的一个重要教学项目，是学生自我表达能力、知识组织能力以及语文综合能力的一个基本体现。“一滴水可以折射出太阳的光辉”，小小的一篇作文体现的是学生的基本素质面貌，做好作文教学对于提升学生素质有着重要的重要意义。想要实现作文教学的有效进行，首先需要激发学生的学习兴趣，同时引导学生做好作文的素材以及语文基本知识积累，另外也要鼓励学生体验生活、写作生活内容，还要重视对于学生作文的有效指导评价。

初中语文；作文教学；写作兴趣

初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革。然而，出路何在？在这里我仅就多年来在初中作文教学方面遇到的一些问题谈谈自己的看法。

一、提高学生的重视程度和兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有学生对作文有兴趣才会自主去学习。同时，学生如果重视作文自然也会提高对作文的关注程度。在学习观念上，教师应进行积极地引导，只有这样才能使语文教学得到切实有效的实施。课堂上，教师要进行充分的准备，让学生看见教师自己对作文的重视，学生自然也就会潜移默化的重视作文。课下教师也要对学生的作业负责，认真修改，让学生知道教师很重视自己的作业，如此学生也就会重视作文，甚至会更加重视作文的技巧和能力。课堂上，教师也要对学生进行鼓励，这样学生才会增加对作文的兴趣，有了兴趣，有了注重的侧重点，学生自然就会主动地学习作文，提高作文的能力。作文课堂教育要与语文其他方面教育的重视程度不相上下，甚至要更加重视，只有这样教师的行为才能潜移默化地影响到学生的想法，才能有效地改善作文写作的尴尬现状。教师可以鼓励学生多参加作文比赛，这样可以激励学生对作文的热爱和竞争的欲望。而且教师也可以在班级自己组织作文比赛，缩短学生之间的距离，也让学生看出同学之间的差距，刺激学生更好的进步，也能更好地提高学生的重视程度和对作文的兴趣。

二、强化学生的作文基础

无论想做什么，都要有一定的基础，写作文也是如此。因此，这就需要教师在教学的过程中，必须从基础做起，夯实学生的作文基础能力训练，做到有的放矢。第一印象对于阅卷教师来说是非常重要的，因此写字一定要规范。并不是要求学生的字多么好看，而是需要学生写的字规整，这样文章就会有一个印象分。同时，学生的错别字多和词不达意的现状，也需要学生和老师在平时的学习中多注意，要求他们巩固并逐步扩大识字量、努力消灭错别字，同时积累丰富词汇，对常用的成语、词语。名言警句必须烂熟于心，实现语言使用的规范化。这样对于学生作文和学生对中华文化的了解都是非常有必要的。与此同时，大量的阅读量也是作文的基础，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。一切都要从模仿开始，而模仿则是建立在大量的阅读量上。因此，让学生多读书，读好书也是强化作文基础的一个非常重要的手段。

三、引导学生做好素材积累

“巧妇难为无米之炊。”要想写出一篇好的作文，没有一定的知识量积累是不可能实现的。所以在教学的过程中，教师首先要注重学生对于基础语文知识的积累，让他们在写作的过程中能够有素材可用。其中最基本的就是学生成语掌握量、俗语谚语掌握量的积累。初中时期的词汇量积累对于学生当前阶段的学习以及以后的发展都有很大的影响意义，需要教师予以高度重视。所以，笔者在教学过程中就很重视学生的词汇量积累，比如每天安排学生在黑板的一侧写一些经典成语，让他们在有意无意之间进行学习，这都是他们拓展词汇量、提升基础知识的途径。另外，教学中笔者也会重视学生的案例素材积累，很多学生在写作文的时候往往会觉得没有什么可写，笔者就倡导他们在日常生活中随时记录一些案例、事件，比如自己的一些见闻、思考，还有生活中的一些奇闻逸事等等，通过素材的积累让他们养成观察生活、善于积累的好习惯，以便以后的写作、学习能够有效地进行。

四、合理的安排时间给学生练习写作

很多老师一学期或者一个月会安排一两节作文课，让学生们在作文课时候写作文。这样做会让学生产生一种为了写作而写作，为了考试而写作的想法。我认为这样写出的文章大多辞藻华丽，没有实质的内容。我个人不赞同这种做法，对初一初二的学生，我会在开学的时候提出一些话题，或者方向，让学生们在一定的时间内围绕这几个话题去观察，去研究。这样可以使他们学会思考，学会观察生活，学会发自内心的写作。当然对初三的学生，毕竟要面临中考，就不能采取这样的教育方式了。因为有初一和初二的培养，初三基本上大家就学会用心写作了。这一年我每两周会挑出时间，给出命题，让学生们完成短时间的创作。最开始的时候，会有同学抱怨说没思路，写不出来。但是这样写多了，渐渐地问题就可以解决了。

总而言之，在作文教学的过程中，教师应该激发学生的写作兴趣，引导学生做好知识积累的同时也要引导他们立足生活实际，做生活的有心人，更要给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，只有如此，才能激发学生的写作热情，实现他们作文水平的不断提升。

(作者单位：江西省上饶市信州区朝阳农业中学 334000)